Презентация - "Проект внеурочной деятельности "Чтение в радость""

Образовательный проект


Дьяконова Ю.В.
Черепова Н.О.
" Чтение в радость"
МО учителей начальных классов
МОБУ СОШ №20 им. Героя Ф.К Попова

Аналитическое обоснование
В наш век новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала «падать». Дети предпочитают книги телевидение, видеопродукцию, компьютер и как результат, школьники не любят, не хотят читать.
Этот факт подтверждают и показатели нашей школы:
Обученность по литературному чтению за последние 4 года снизилась на 5% с 2011-2015 уч.г. (слайд )
Мониторинг техники чтения при выпуске из начальной школы показывает снижение успеваемости (100% успеваемости по технике чтения не было) (слайд )
В целом по начальной школе качество с 1 по 4 класс постепенно снижается (слайд)
Мониторинг метапредметных контрольных работ выявил недостаточное умение учащихся понимать текст и извлекать из него нужную информацию (100% успеваемости не было ни в одной параллели за последние 4 года, а качество незначительно, но снижается) (слайд)
Развитие коммуникативных УУД, по нашему мнению, тесно связано с умением и желанием читать. Данные мониторинга коммуникативных УУД показывают нестабильность результатов (то повышение, то понижение уровня развития) (слайд)

Качество обученности по чтению

Мониторинг техники чтения
(в сравнении с 4 классами 2012 - 2014 г.)

Мониторинг качества техники чтения

Метапредметная контрольная работа в 1 классах «Зубр»

Метапредметная контрольная работа
во 2 классах «Мир рыб»

Метапредметная контрольная работа
в 3 классах «У кого язык длиннее тела»

Метапредметная контрольная работа в 4 классах
(в сравнении с 4 классами прошлых лет)

Диагностика коммуникативных УУД
(%)

Ожидаемые результаты
- Повышение уровня читательской культуры учащихся
- Рост читательской активности учащихся
- Комфортное информационно-образовательное пространство школы.
- Анализ показателей, критериев, результатов, свидетельствующих об уровне сформированности читательской грамотности учащихся.
- Координация деятельности образовательного учреждения с широким кругом социальных партнеров, в первую очередь с детскими библиотеками.
- Программа взаимодействия с родительской общественностью по воспитанию культуры чтения.
Планируемые новшества
Новизна проекта состоит в том, что работа по повышению интереса к чтению ведется комплексно в урочной, внеурочной деятельности с активным вовлечением семьи
Предполагаемые риски в ходе реализации проекта
- слабая оснащенность школьной библиотеки художественной литературой;
- незаинтересованность со стороны учащихся и родителей;
- недостаточность финансирования проекта

Мониторинг читательского развития учащихся начальных классов

А) Диагностический этап определяет показатели читательского развития на начальный период мониторинга (уровень начитанности и техники чтения, уровень заинтересованности в книге и чтении, к книгам определённого направления)
анкета «Книга в моей жизни» (приложение 1)
таблица «Уровень начитанности» (приложение 2)
таблица «Техника чтения» (приложение 3)
Б) Проектирование и реализация - отслеживание влияния определённых факторов на результативность, учет индивидуальной и массовой работы с учениками – участниками программы, посещаемость и активность в мероприятиях.
«Развитие интереса к чтению и книге (Методика «Буккроссинг») (приложение 5);
«Уровень интереса к книгам определённой группы» (приложение 6);
таблица «Определение причин трудностей» (приложение 4);
методика «Пирамида критики» (по О.Громовой).
В) Контрольно-оценочный этап - анализ и прогнозирование дальнейших изменений по программе (количественный анализ, опрос, анкетирование, отзывы о прошедших мероприятиях, творческие работы, участие детей в мероприятиях по чтению, результативность, оформление заключительных мероприятий, издания сборников творческих работ по программе).

Стратегия и тактика реализации проекта
Проект «Чтение в радость»
Задачи:

приобщение учеников
к регулярному чтению
детской литературы и
посещению библиотек


организация сотрудничества
“ученик-родитель - учитель –
библиотекарь”
развить у детей интерес
к лучшей детской
литературе

формирование информационной культуры учащихся
Цель: Повышение культурной и читательской
компетентности учащихся, родителей и педагогов.

МОДУЛИ
«В мире
сказок»
«Семейное
чтение»
«Писатели
– юбиляры»
«В мире
словарей»
«Чтение на уроках»

Модуль «В мире сказок»

Модуль «Семейное чтение»

Модуль «Писатели – юбиляры»

Модуль «В мире словарей»

Модуль «Чтение на уроках»

Этапы реализации проекта
Первый этап - подготовительный (2015- 2016 учебный год)
На первом этапе разработки новшества необходимо создать условия для введения новшества:
выявление проблем педагогического коллектива (психолого-педагогический лекторий, памятки, панорамы уроков и т.д.);
создание информационной базы «Как повысить качество чтения?»;
разработка положений мероприятий
составление совместного плана работы с партнерами
Второй этап (2016-2018 учебный год)
На втором этапе осуществляется запуск и апробация новшества:
повышение уровня профессионального мастерства членов проектной группы и всего педагогического коллектива начальных классов в части развития и формирования сознательного читателя;
расширение и углубление информационной базы «Как повысить качество чтения» на основе индивидуальных разработок;
реализация проекта в соответствии с календарно-тематическим планом
Третий этап – аналитический (апрель – май 2018г)

Финансовое обеспечение проекта

Социальное партнерство
Библиотека «Школьный мир»
ЦДЮ при Национальной библиотеке РС(Я)
СМИ (газета «Юность Севера», журнал «Колокольчик»)
МДОУ Сайсарского округа
Школы Сайсарского округа Сетевого взаимодействия по проекту «Краеведение»»

Перспективы развития проекта
Развитие проекта может идти по следующим направлениям:
расширение и углубление информационной базы по развитию и формированию сознательного читателя;
стабильное существование проекта в школе;
вовлечение в проект большинства членов педагогического коллектива;
активное взаимодействие с родителями.

Спасибо за внимание !
Творческих успехов !

Мониторинг читательского развития
Уровень начитанности
Обязательный курс
Свободное
чтение

Анкета для учащихся «Книга в моей жизни»
Цель: проанализировать уровень начитанности учащихся начальных классов
Задача: выявить соотношение читающих и нечитающих или малочитающих детей; выявить причины нежелания читать; выработать рекомендации по привлечению школьников к чтению.
Направления работы:
читают ли школьники произведения, которые нужно знать по программе;
свободное чтение, то есть чтение по желанию.
Участники исследования: 3-4 классы
Время исследования: сентябрь
1.Твой любимый писатель_______________________________
2. Твоя любимая книга_____________________________________
3.Любимый журнал________________________________________
4. Любимые жанры
Классические рассказы и повести
стихи.
сказки
приключения
детектив
фэнтези
энциклопедическая литература
5. Как часто ходишь в библиотеку (включая школьную)?
часто
редко
иногда
никогда
6. Что прочитал за лето?
7. Как ты думаешь, почему дети стали мало читать? Что нужно сделать, чтобы дети стали читать больше?

 

Техника чтения
Мониторинг читательского развития
Основные параметры

Мониторинг читательского развития
Развитие интереса к книге и чтению (метод буккроссинга)
Уровень заинтересованности

Мониторинг читательского развития
Уровень интереса к книгам определённой группы

Мониторинг читательского развития
Определение причин трудностей

Определение причин трудностей

Спасибо за внимание !
Творческих успехов !