Презентация - "Наставничество как механизм обеспечения качества образования профессионального мастерства педагогов ДОО. Опыт работы ДОО."
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 11.08.26
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Наставничество как механизм обеспечения качества образования профессионального мастерства педагогов ДОО. Опыт работы ДОО."
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Наставничество как механизм обеспечения качества образования профессионального мастерства педагогов ДОО. Опыт работы ДОО.", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №52 «Росинка» города Димитровграда Ульяновской области»
Наставничество как механизм обеспечения качества образования профессионального мастерства педагогов ДОО. Опыт работы ДОО.
Подготовила: Старший воспитатель: Холост Татьяна Павловна
2022 год
Требования предъявляемые к педагогу:
-образование;
-опыт работы;
- особые условия;
-трудовые действия
Профессиональный стандарт педагога, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.октября 2013 г. № 544н
Развитие профессионально значимых компетенций
Национальный проект
«Образование» на 2019-2024
Подготовка и повышение квалификации педагогических кадров, способных решать поставленные задачи, используя современные формы и методы.
Важная роль в решении этой задачи отводится наставничеству. И «… это должно быть эффективное современное наставничество, передача опыта, конкретных навыков».
Отметил В.В. Путин.
Факты отсутствия молодых кадров:
высокая утомляемость педагогов на работе в связи с сильно увеличившимся количеством детей в группах;
низкое материальное поощрение за работу;
большая ответственность за жизнь и здоровье детей,
увеличение требований к объему работ и заполнению документации у воспитателей ДОУ.
Понятие наставничество включает:
1.Подготовки к работе, обеспечивающий занятость работника с поддержкой опытного наставника, что способствует изучению работы на практике.
2.Процесс целенаправленного формирования личности, ее интеллекта, физических сил, духовности, подготовки ее к жизни в целом, к активному участию в трудовой деятельности.
Задачи:
- оказание методической помощи молодому педагогу в повышении уровня организации воспитательно – образовательной деятельности;
- создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
- развивать потребности и мотивации в непрерывном самообразовании,
- совместно планировать работу с молодым педагогом.
Цель работы наставника: создание условий для работы и профессионального роста молодого специалиста, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
Предполагаемые результаты деятельности по наставничеству:
-Познание молодым воспитателем себя и его ориентация на ценности саморазвития.
- Изменение отношений к молодому воспитателю в коллективе.
- Рост профессиональной и методической компетенции молодого воспитателя, повышение уровня готовности к профессиональной, личностно-значимой деятельности.
Работа по наставничеству в ДОУ регламентируется:
- положением;
- приказом заведующего о назначении наставника;
- утвержденным планом работы с наставляемым.
Этапы деятельности наставника и наставляемого:
проведение первичной стажировки молодого воспитателя ;
вхождение в профессию;
самосовершенствование и саморазвитие молодого педагога, повышение его квалификации ;
Промежуточный
анализ работы.
Формы и методы:
- Обучение на рабочем месте «Внутрифирменное повышение компетентности педагогических работников».
- Осуществление практики наставничества.
- Участие в работе методических объединений .
- Самообразование, включающее самостоятельное изучение образовательной программы и современных технологий.
- Обучение на курсах повышения квалификации, участие в семинарах и конференциях.
- Методическое сопровождение деятельности молодых специалистов.
- высокими профессиональными и нравственными качествами;
- знаниями в области методики воспитания и развития детей дошкольного возраста по реализации основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;
- богатым опытом организации работы с родителями детей.
Кто же такой наставник и каким он должен быть?
Должен обладать
С одной стороны –деятельность наставника
Наставничество это двусторонний процесс
С другой – деятельность молодого педагога
Этапы становления молодого специалиста
Адаптацию
Стабилизацию
Преобразование
Преимущества наставничества!
Педагогическое наставничество имеет более широкую направленность, отличается многообразием форм и методов работы и самое главное, происходит в условиях реальной трудовой деятельности.
В следствии
осуществляется тесный межличностный эмоциональный контакт наставника и наставляемого, анализ сильных и слабых профессиональных позиций конкретного воспитателя, а следовательно, и более строгий контроль за его практической деятельностью.
Передача практического опыта наставляемому
«вместе» «рядом»
«Уча других, мы учимся сами»
(Л. Сенека)
Благодарю за внимание!!!
