Презентация - "Презентация проекта "Внедрение технологии "Лэпбук" как эффективного средства в коррекционно-педагогическом процессе""

Автор проекта:
учитель-логопед Куклина О.М.
Проект
Внедрение технологии «Лэпбук» как эффективного средства в коррекционно-педагогическом процессе»

Актуальность проекта
Лэпбук – это современное доступное средство обучения, способствующее взаимодействию всех участников образовательного процесса, отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде. Необходимо просвещать родителей в вопросах развития речи детей с речевыми нарушениями, включать их в коррекционно-развивающий процесс. Лэпбук является отличным средством для решения этой задачи.
Лэпбук можно рассматривать как форму совместной деятельности участников образовательного процесса, часть предметно-развивающей среды, продукт коллективного творчества.

Цель проекта
Повысить эффективность коррекционной работы с детьми, через обновление содержания коррекционно-образовательного процесса на логопедическом пункте путем внедрения технологии Лэпбук – как средства обучения дошкольников с речевыми нарушениями в условиях ФГОС.

Задачи проекта
Определить особенности создания и использования технологии Лэпбук в коррекционно-развивающей работе с детьми с речевыми нарушениями.
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов.
Повысить образовательный уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития, привлечь семью к образовательному процессу.
Повысить у детей познавательную активность, улучшить уровень развития речи у дошкольников, повысить уровень социализации и коммуникативных навыков у детей.
Способствовать созданию эффективного коррекционно-образовательного процесса и деятельности детей при тесном взаимодействии учителя-логопеда, педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Вид проекта
по срокам – долгосрочный;
по приоритетному виду деятельности – информационный, практический.

Участники проекта
учитель-логопед,
дети старшего дошкольного возраста,
их родители,
педагоги дошкольного учреждения.

Инновационность проекта
Инновационность данного проекта заключается в поэтапном, заинтересованном включении детей и их родителей в коррекционно-развивающий процесс.
Данный проект может быть использован в практике любого образовательного учреждения в работе со всеми участниками коррекционно-образовательного процесса.

Проект состоит из трех этапов:
I этап – подготовительный (информационно-аналитический)
Осознание проблемной ситуации, изучение литературы по данной проблеме, выбор темы и выработка необходимых условий для реализации проекта, раскрытие смысла и содержания предстоящей работы с учетом ФГОС и речевых возможностей детей.
II этап – основной (практический)
На данном этапе проводится непосредственная работа с воспитанниками логопедического пункта и их родителями, а также педагогами дошкольного образовательного учреждения.
III этап – заключительный (контрольно-диагностический)
Контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, пути их решения.

Ожидаемые результаты
Реализация проекта позволит достигнуть положительных преобразований каждой категории участников.
Для детей:
повышение уровня развития речи, развитие мелкой моторики, которая является средством коррекции речи и эффективным средством социально-эмоционального развития;
повышение уровня познавательной активности, формирование представления о способах поиска информации и ее изложение в виде лэпбука, развитие творческих способностей, позитивных эмоций;
получение успешного опыта взаимодействия в совместной деятельности с разными участниками проекта.

Для родителей:
повышение компетентности родителей в вопросах развития речи;
включение родителей воспитанников в педагогический процесс как равноправных партнеров;
знание родителями перспективы развития своих детей;
чувство удовлетворенности от совместного творчества.

Для педагогов:
повышение профессионального мастерства педагогов в процессе решения задач индивидуализации коррекционно-образовательной деятельности;
регулярное обновление предметно-пространственной среды группы и кабинета;
повышение авторитета педагогов у родителей;
повышение качества образовательной услуги.

В целом, работа с Лэпбуком является достаточно интересной и перспективной. Помимо образовательных плюсов, Лэпбук может восприниматься дошкольниками как «сокровище», к которому интересно возвращаться, перелистовать и пересматривать информацию, вспоминая ее и аккумулируя в своей памяти.

Благодарю за внимание!