Презентация - "Картотека игр "Веселая математика дома""

Картотека игр «Веселая математика дома» для детей 3 – 5 лет

Неоценимую помощь в овладении ребенком – дошкольником элементарных математических представлений уже с 3 лет могут оказать родители. И только совместная работа детского сада и семьи может обеспечить успехи ребенка в усвоении данного раздела программы дошкольного образовательного учреждения.
Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет знания, полученные в детском саду.

Родители в свою очередь узнают многое о своем ребенке. Поэтому можно порекомендовать некоторые математические игры и упражнения для проведения их в кругу семьи. Указанные игры направлены на закрепление знаний ребенка о геометрических фигурах и не требуют длительной подготовки, изготовления сложного дидактического материала.

1. «Подбери колеса к вагончикам»
Цель: обучение различению и называнию геометрических фигур, установление соответствия между группами фигур, счет до 4.
Ход игры:
Ребенку предлагается подобрать
соответствующие колеса - к
синему вагончику красные колеса,
а к красному – синие колеса. З
атем необходимо посчитать колеса
слева направо у каждого вагончика
отдельно (вагоны и колеса можно
вырезать из цветного картона
за 5-10 минут).

2. «Составь цветок»
Цель: научить составлять силуэт цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их.
Ход игры:
Взрослый предлагает ребенку
составить цветок для мамы или
бабушки из геометрических фигур.
При этом объясняет, что серединка
цветка – круг, а лепестки – треугольники. Таким образом можно закрепить
названия геометрических фигур в игре, предлагая ребенку показать нужную фигуру.

3. «Назови похожий предмет»
Цель: развитие зрительного внимания, наблюдательности и связной речи.
Ход игры:
Взрослый просит ребенка назвать предметы, похожие на разные геометрические фигуры, например, «Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы...
4. «Что стоит у нас в квартире»
Цель игры: развивать умение ориентироваться в пространстве; логическое мышление, творческое воображение; связную речь, самоконтроль, развитие зрительного внимания, наблюдательности и связной речи.
Ход игры:
Предварительно нужно рассмотреть последовательно интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать, что находится в каждой комнате. Если он затрудняется или называет не все предметы, помогите ему наводящими вопросами.

5. «Собери бусы»
Цель игры: развивать восприятие цвета, размера; умение обобщать и концентрировать внимание; речь.
Ход игры:
Для последовательностей можно использовать конструктор «Лего», фигуры, вырезанные из бумаги.
Конечно, в этом возрасте последовательность должна быть очень простой, а задание для ребенка
должно состоять в том, чтобы
выложить один-два кирпичика
в ее продолжение. Примеры
последовательностей (ребенок
должен продолжить логический
ряд -дострой дорожку
"правильными
кирпичиками").

6. «Три квадрата»
Цель: научить ребенка соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», «маленький», «средний»; повторить название геометрических фигур.
Взрослый просит назвать ребенка геометрические фигуры, определить их размер. Затем предлагает построить башенки, выкладывая квадраты друг на друга. (Можно использовать разные геометрические фигуры.)
7. «Угадай, что спрятали»
На столе перед ребёнком геометрические фигуры. Ребёнок внимательно их рассматривает. Затем ребёнку предлагают закрыть глаза, взрослый прячет одну фигуру. После условного знака ребёнок открывает глаза и говорит, что спрятано.

8. «Игры - договорки»
Цель: учить по описанию называть геометрическую фигуру.
Нет углов у меня и похож на блюдце я,
На медаль, на блинок, на осиновый листок.
Людям я старинный друг, называют меня … (круг).
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … (квадрат).
На фигуру посмотри и в альбоме начерти
Три угла, три стороны меж собой соедини.
Получился не угольник, а красивый… (треугольник).
Он похожий на яйцо или на твое лицо.
Вот такая есть окружность - очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал, получился вдруг…. (овал).
Растянули мы квадрат и представили на взгляд.
На кого он стал похожим или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник, - Стал квадрат… (прямоугольник).

9. «Найди ошибку»
Цель: закреплять знание геометрических фигур, развивать слуховое восприятие (ребенку нужно внимательно слушать, при обнаружении ошибки – хлопать).

Квадрат катился по дорожке и устал в пути немножко.
Сел тихонько на пенек, а потом поспать прилег.
Подошел с углами круг: «Ты не спи в лесу, мой друг!
Спать в лесу всегда опасно, много здесь зверей ужасных!».
Мимо Треугольник шел и друзей своих нашел,
Был он круглый и веселый, и любил он кока-колу.
Он сказал: «Друзья, пора! Ждет нас в гости детвора.
Будем вместе мы играть и фигуры изучать».

10. «Волшебный мешочек»
Цель: развивать умение на ощупь угадывать предметы разной геометрической формы.
Материалы: тканевый мешочек, предметы разных геометрических форм.

Хотелось бы напомнить родителям о необходимости поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15 минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобрять его усилия и стремления. Важно привить ребёнку веру в свои силы: хвалить его, ни в коем случае не ругать за допущенные ошибки, а только показывать как их исправить, как улучшить результат, поощрять поиск решения. Игровое общение должно быть интересным для всех участников игры.

Играйте с ребенком с удовольствием!