Презентация - ""Визуалы, аудиалы, кинестетики ""

Визуалы,
аудиалы,
кинестетики,
дигиталы.
Составила: воспитатель
МБДОУ № 75
Шевкова Е.В.

Обучение для ребёнка – это, в основном,
Процесс восприятия и усвоения предложенной информации.
От того, какой канал у ребёнка ведущий,
Зависит освоение многих важных навыков.
В зависимости от особенностей
Восприятия и переработки информации
детей условно можно разделить на четыре категории:
Визуалы, аудиалы, кинестетики, дигиталы.

Ребёнок – визуал.
Дети, постигающие мир глазами.
В их речи часто звучат образные выражения, связанные со зрением: смотри, видишь, яркие, красочные, названия цветов, по-видимому. Визуалы очень внимательны к окружающим, это они первыми определят, что изменилось в комнате или на картинке, первыми обратят внимание на новые вещи других детей. Они мыслят образами, поэтому нередко имеют художественный талант, хорошо рисуют, лепят, конструируют.
По данным психологов, детей с развитой зрительной памятью — около 60%.

Визуалам надо показывать графики, картинки, фотографии, презентации, наблюдения за объектами или явлениями, просмотр художественных, научно – познавательных фильмов, мультфильмов. Они легче запомнят информацию, если будут видеть его написанным на плакате яркими буквами. При создании наглядных изображений педагогам рекомендуется использовать разные цвета, шрифты. Выделяйте самое главное ярким сочным цветом, сделайте шрифт, изображения покрупнее — так визуал легче воспримет информацию. 

Ребёнок – аудиал.
Аудиалы — получающие информацию через слуховой канал.
Они обладают удивительно острым слухом и великолепной памятью.
При общении им не обязательно смотреть на собеседника , главное — слышать его.
Аудиал буквально расцветает, когда говорит.
Он может запомнить и воспроизвести любой ваш рассказ до мельчайших подробностей.
Но ни в коем случае нельзя прерывать его, т.к. он может замолчать и более не будет с вами беседовать. Для аудиала характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием (послушайте, обсуждать, громкий, молчаливый, тишина, благозвучный…).

Дети-аудиалы лучше воспринимают информацию, идущую на фоне музыкального сопровождения. Музыка затмевает все посторонние звуки и позволяет сосредоточиться на главном. Но есть также аудиалы, которые могут работать только в тишине, и любые звуки будут их сильно отвлекать.
Еще аудиалы очень реагируют на тембр голоса, ритм вашей речи. Поэтому хорошо, если педагог во время объяснения задания будет выделять интонационно важные моменты.
Для лучшего запоминания аудиалу требуется проговорить полученную информацию. Если в группе больше детей с аудиальным восприятием окружающего мира, повторяйте вслух всей группой, по очереди, индивидуально.

Ребёнок – кинестетик.
Для кинестетиков мир открывается через ощущения, прикосновения.
В их речи часто звучат слова: чувствовать, ощущать, горячий, холодный, мягкий, удобный и т.д. Речь у кинестетиков медленная, размеренная, во время разговора часто трогают себя за лицо, теребят какую-то вещь в руках.
В группе таких детей легко узнать по их активности. Именно кинестетиков часто относят к категории "неусидчивых, гиперактивных". Если такого ребенка приструнить, он уже через несколько минут начинает ерзать, сучить ногами, постукивать пальцами, грызть ручку или карандаш, теребить волосы.
Дети-кинестетики обычно с трудом учатся читать, часто не могут запомнить и применить даже самое простое правило. Зато именно из кинестетиков получаются лучшие актеры, спортсмены и танцоры.

Кинестетики лучше воспринимают мир через тактильные ощущения.
Если ребенок при ответе не знает, куда деть руки, дайте ему в руки мелкий предмет: ручку, указку, блокнот, и кинестетик сразу почувствует себя уверенно.
Когда в группе сразу несколько детей с кинестетическим каналом восприятия, не забывайте во время занятия обязательно делать паузы, проводить физкультминутки. Пара минут активного движения — и ребенок-кинестетик опять готов к работе.
Еще один важный момент: предоставьте кинестетику алгоритм действий: что мы делаем сейчас, а что потом. И обязательно объяснение — для чего это нужно? Обязательно предлагайте практическую "привязку" любого правила или информации к жизненным реалиям.
Кинестетики очень долго принимают решение, им нужно обжиться в этом решении, прочувствовать его. Не давите на него, ребенок с кинестетическим каналом восприятия "запрягает долго, зато едет увереннее".

Ребёнок – дигитал.
Таких детей очень мало, не более 1-2%. Это люди, воспринимающие только логику. От малышей-дигиталов нередко можно услышать выражения со словами: знать, понимать, думать, логично, очевидно. Пока такой ребенок не поймет тему, он не отстанет от вас с вопросами и будет приставать: "А как это устроено? А почему это работает?". Это дети-исследователи, которые обязательно разберут новую машинку, чтобы рассмотреть ее устройство. Из детей с дигитальным каналом восприятия вырастают талантливые шахматисты, программисты, ученые и исследователи.
В объяснении для дигитала важна логичность, доходчивость, доступность.
Новую информацию они лучше воспринимают через графики, схемы. Эти дети с большим удовольствием будут экспериментировать.
Дигитал обрадуется подаркам с функциональным значением.

.
Главная задача родителей и педагогов — выдавать информацию на понятном ребенку языке. Это не значит развивать ребенка односторонне, это значит не ожидать от него невозможного и выбирать сферы деятельности, в которых он будет успешен. Кроме того, важно понимать, что если у вашего малыша преобладает один из способов восприятия, то другие органы чувств у него всё равно работают. Чтобы ребёнок ещё активнее
пользовался ими – развивайте их. Чем больше каналов для восприятия информации открыто, тем эффективнее идет процесс обучения.

Использованная литература:
Островский, Л.И. Чернышова, "Психология и педагогика" - М.: Вузовый учебник, 2008.
Пиз А. “Язык жестов” пер. с англ. Котляра Н.Е., Островского Л., “Парадокс”, 2004
Гобова Е.С. Понимать детей дело интересное. - М.: А+, 1997.
Гадамер, Х.Г. Актуальность прекрасного. М., 1991, с.237.
Советский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия,1988.
Шутова Г.В. Статья «Почему важно знать каким образом учащийся воспринимает информацию?»

Спасибо за внимание !