Презентация - "Презентация "Нейроигры как средство развития музыкально- ритмических способностей у детей дошкольного возраста""

Терешина Ольга Алексеевна
музыкальный руководитель
первой квалификационной категории



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-
ДЕТСКИЙ САД №5 «СОЛНЫШКО»

РЫЛЬСК
2022
Педагогическая находка:
«Нейроигры как средство развития
музыкально – ритмических способностей у детей дошкольного возраста»

В настоящее время для нас, педагогов современного общества, остро встала проблема роста количества детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), которые нуждаются в специализированной помощи.
Актуальной проблемой в нашей стране является обеспечение психологического здоровья молодого поколения.
АКТУАЛЬНОСТЬ:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Музыкальный руководитель
Учитель-логопед
Родители (законные представители)
Воспитатель
Инструктор по ФИЗО
Педагог-психолог

Игра - ведущая деятельность дошкольника, средство развития двигательных, познавательных, коммуникативно-речевых и других навыков.
Нейроигра - один из эффективных инструментов развития музыкально-ритмических навыков у детей.

развивать нейродинамические процессы головного мозга;
формировать правильное взаимодействие ног и рук;
учить последовательно выполнять действия;
развивать слуховое и зрительное внимание, память, речевую активность;
развивать музыкально-ритмические способности, мелкую и общую моторику.


ЗАДАЧИ :

Нейроигры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию зрительно-моторной пространственной координации, активизации речи.

Как понять, что у ребёнка есть проблемы:

Ребёнок гиперактивный, «не слышит» взрослых, на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный.
Заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения.
Постоянно путает «лево» и «право», сезоны, жалуется на память.
Плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения проблемы с речью разной сложности.
Испытывает трудности в усвоении учебной программы.
Долго выполняет задания педагога, невнимателен.

Преимущества  использования нейроигр:

игровая форма обучения;
эмоциональная привлекательность;
многофункциональность;
автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью, а не статичное выполнение заданий только за столом;
формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;
формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом;
активизация работы с родителями, повышение компетентности родителей в коррекционно-развивающем процессе.

НЕЙРОИГРЫ − это эффективнейшая методика, позволяющая без использования медикаментов, помочь детям при нескольких видах нарушений.

«Руки учат голову, затем поумневшая
голова учит руки, а умелые руки
снова способствуют развитию мозга»

Иван Петрович Павлов

НЕЙРОЛОЖКИ

НЕЙРОИГРЫ С БУБНАМИ

КЛАВЕСЫ

ГНОМИКИ

СУ-ДЖОК

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕШОЧКИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С КОЛЛЕГАМИ

СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

Результаты:

повышение уровня музыкально- ритмических способностей;
развитие памяти;
улучшение концентрации внимания;
активизация речи;
повышение уровня психологического здоровья.

Список используемой литературы:

 1.   Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;
2.   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155);
3. Письмо Министерства образования и науки № 08-249 от 28.02.2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
4. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021 № 2);
5.СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 сентября 2020 г. № 28);
 6.Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,
Э.М. Дорофеевой - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
7.Праведникова И. И. Нейропсихология. Игры и упражнения, Изд. «АЙРИСпресс»,2017
8.Гончарова К., Черткова А. В. Нейропсихологические игры. 10 волшебных занятий на развитие памяти, внимания, моторики Изд. Феникс, 2020 г.
http://logoportal.ru/statya-18172.html
https://www.maam.ru/detskijsad/neiropsihologicheskie-igry-i-uprazhnenija-v-rabote-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta.html

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !