Презентация - "Презентация познавательно-исследовательского проекта "Органы чувств" в старшей гуппе"

Познавательно-исследовательский проект
в старшей группе
Воспитатель 1 кв.кат.
МДОАУ « Детский сад № 53 »
г.Орск
Корнева А. А.

«Прежде чем давать знания, надо научить думать,
воспринимать, наблюдать»
В.Сухомлинский

Актуальность
В дошкольном возрасте
закладываются основы
здоровой личности,
формируются культурно-
гигиенические навыки
Дети узнают как
нужно ухаживать за
помощниками
своего организма,
как их нужно
беречь, как им не
навредить.
Очень важно развивать у
дошкольников интерес к познанию своего тела, органов чувств ,и оценить их значимость в организме человека.
Сострадание и уважение к людям с ограниченными
возможностями.
Укрепление здоровья
воспитанников, привитие
интереса к познанию себя и окружающего мира.

ЦЕЛЬ: Создание условий для осознания детьми необходимости каждого органа чувств в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:
- Способствовать развитию знаний у детей об органах чувств, их значении в
жизни человека.

- развивать познавательную и самостоятельную деятельность дошкольников, способствовать развитию уверенности в себе

- развитие любознательности через исследования предметов с помощью соответствующих
органов чувств.

- воспитание бережного отношения к органам чувств, доброжелательного отношения к людям с ограниченными возможностями, сопереживание им.

Реализация проекта включила в себя следующие этапы:

1.Подготовительный этап.
2.Практический этап.
3.Заключительный этап.



Работа с детьми:
1.Цикл образовательной деятельности с элементами экспериментирования: « Наши помощники- органы чувств», «Мои уши», «Как беречь уши?», «Для чего мне нужен язык?», «Мой нос», «Как беречь нос?», «Мои глаза», «Как беречь глаза?», «Мои руки», «Как ухаживать за руками?»
2.Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Шум», С. Капутикян «Ротик», Н. Кнушевицкая «Глаза», С. Погореловский «Про глаза-глазенки, про глаза-глазища»,
В. Бианки «Чей нос лучше?»

3.Беседы- рассуждения:
«Что для чего», «Как ухаживать за носом», Как ухаживать за глазами»,
«Как ухаживать за кожей».
4.Пальчиковые игры: «Пальчики шагают», « Кто где живёт», «В нашей избушке»,
Л. Дыкман «Это я», «Есть на пальцах наших ногти, на руках-запястья, локти..»
5.Загадывание загадок об органах чувств
6.Подвижные игры: «Где звенит колокольчик», «Жмурки», «Кого не хватает»,
«Собери шишки с закрытыми глазами», «Запомни движение», Попади в ворота».
7.Дидактические игры: «Органы чувств», «Собери портрет», «Наш прекрасный
чудо рот- в нём много зубиков живёт», «Моё тело», «Вредно- полезно»,
«Вкусная мозаика».
8.Сюжетно-ролевые игры: «Дом, семья-ребенок заболел», «Поликлиника
на приёме у врача, на приёме у хирурга, на приёме у лорврача, на приёме
у окулиста», «Скорая помощь», «Аптека».
9.Рассматривание иллюстраций «Я и моё тело, Органы чувств человека,
Как устроено ухо, Как выглядит наш язык, Как устроен глаз.
10.Опытно- исследовательская деятельность: «Угадай на вкус», «Угадай
по запаху», «Угадай что звучит», «Кто тебя коснулся», «Волшебная коробка»,
«Найди место фигуре», «Соединялки», «Шумящие коробочки»,
«Душистые мешочки.

Рассматривание иллюстраций и беседы с детьми

Знакомимся, изучаем

Играем, исследуем
«Угадай кто это»
«Угадай что в коробке»

«Угадай по запаху»

«Угадай что звучит»
«Шумящие коробочки»
«Музыкальные стаканчики»

«Угадай на вкус»
«Чего не хватает»

Рисуем, лепим

Играем в сюжетно-ролевые игры
«На приёме у врача»
«Посещение лорврача»

Авторские дидактические игры

«Играем- закрепляем»

«Это важно для здоровья»

Итоги проекта

Наши органы чувств помогают нам узнавать окружающий мир

В результате работы по проекту у детей сформированы знания и умения исследовать объект, используя органы чувств; причине возникновения звука, о том, что глаза-один из органов чувств. Дети умеют различать «запахи». У детей сформированы умения высказывать предположения и делать простейшие выводы; сформированы умения бережного отношения к органам чувств и уход за ним.

Обогатили развивающую среду

Создали лэпбук

Литература:
1.Программа «От рождения до года». Н.Е. Веракса.
М. «Мозаика – Синтез 2010 г.»
2. Нетрадиционные формы занятий с дошкольниками». Н.В. Тимофеева. Волгоград 2013 г
3. Комплексные занятия с детьми 4-7 лет. О.Ф. Горботенко. Волгоград 2013 г.
4. Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева. С. Петербург «Детство – Пресс» 2013 г.
5. Познавательное развитие. В. Н. Волчкова. Воронеж 2008 г.
6 Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников - СПб: ООО «Издательство «Детство – ПРЕСС», 2012.
7. Волчкова В. Н. Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, -Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.
8. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. – Волгоград: Учитель,2009
9. Использование интернет ресурсов.

До новых встреч!