Презентация - "Стимулирование речевой деятельности старшеклассника"

СТИМУЛИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА
Работу выполнила: педагог английского языка
Куминова Е.А.
МАОУ Школа №33 г.о.Балашиха

Главной целью обучения иностранным языкам в школе является развитие коммуникативной компетенции, развитие личности ребенка, желающей и способной к участию в межкультурном общении на иностранном языке и в дальнейшем способной к самосовершенствованию. 
На практике стимулирование речевой деятельности во время учения – это создание таких условий, при которых появятся внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению; осознание их учеником и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы. 

Перед учителями стоит основная задача - научить детей свободно говорить. А в старших классах основная задача учителя – создать условия для формирования у ученика внутренних побуждений (мотивы, цели, эмоции) к обучению.
Иноязычная языковая компетенция старшеклассников проявляется в умении в совершенстве владеть всеми четырьмя видами речевой деятельности – чтение, письмо, говорение, аудирование. Учащиеся старших классов также должны развиваться в умении планировать свою речь, подкреплять ее уместными невербальными средствами. Помимо этого на данном этапе обучения большее внимание уделяется самостоятельности учащихся.

Можно выделить еще пять типов мотивации:

1. Целевая мотивация – хорошо усваивается то, что нужно для этой деятельности, на что она направлена и с помощью чего осуществляется.
2. Мотивация успеха – если предмет "удается", то его изучают с удвоенным интересом. Мотивация в изучении иностранных языков значительно возрастает, если перспективы использования знаний реализуются не только на уроке, но и во внеклассной деятельности.
3. Страноведческая мотивация – язык быстро реагирует на все социальные изменения в жизни той или иной страны. В нем находят отражения нравы и обычаи страны. Все это имеет огромную ценность для понимания социальной природы языка.
4. Эстетическая мотивация помогает превращать изучение языка в удовольствие.
5. Инструментальная мотивация учитывает темперамент обучающихся и дает возможность каждому ученику выразить себя в любимом виде работ.

Существует много способов стимулирования учащихся к изучению английского языка.
НА УРОКАХ ЭТО:
выполнении упражнений не на проговаривание, а на говорение
использование рифмовок, считалок, сказок, речевой зарядки
выбор правильной темы для разговоров
использование проблемных публицистических и художественных текстов в качестве источников информации
ролевые, беседы на темы, связанные с интересами учеников их жизненным опытом.
использование вопросов
создания на уроке атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности и возможности
групповая и индивидуальная формы работы
использование диалогической и монологической речи

Для стимулирования речевой деятельности нужно использовать:
Игровую деятельность
ИКТ на уроках
Метод проектов (технология проектов)
Музыку
Видеоуроки
Инсценировку песен, сказок
Переписку учеников с их англоговорящими сверстниками в сети интернет.

Приемы обучения которые способствуют поддержанию интереса к иностранному языку
Дискуссия
Ролевые игры
Творческие проекты
Парная и групповая работа
Создание проблемной ситуации
Незаконченный рассказ

Важно использовать межпредметные связи для стимулирования речевой деятельности старшеклассников:
Литература (изучение биографий известных личностей)
История (при изучении знаменательных дат в жизни нашего государства)
География (воображаемые экскурсии по стране, расположение известных городов, рек и пр)
Музыка (изучение текстов современных песен)
Искусство (изучение направление в искусстве, посещение музеев)

Важно применение нетрадиционных форм проведения занятий:
видео-урок
урок-дискуссия
урок-спектакль
урок-экскурсия
Дело в том, что такие формы занятий поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию к учению. Во время таких уроков расширяется кругозор учеников, плюс с увеличением информации о культуре страны, изучаемого языка, совершенствуется социокультурная компетенции учащихся.

Выводы:
Таким образом, использование разнообразных форм проведения уроков, методов и приемов для развития речи - будет способствовать повышению мотивации учения и реальному формированию коммуникативной компетенции. Какие формы работы на уроке выбрать и как их использовать решает сам учитель. Самое главное - помнить, что изучение языка должно быть удовольствием. Тогда всё это без сомнения будет способствовать расширению языковой и коммуникативной компетенции учащихся и укрепит положительную мотивацию к изучению английского языка.

Список литературы
Комарова, Э.П., Трегубова, Е.Н. эмоциональный фактор: понятие, роль и формы интеграции в целостном обучении иностранному языку// ИЯШ, № 6 2000
Леонтьев А. А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранными языками// Иностранные языки в школе. - 1985. № 5
Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка // Издательство "Высшая школа", 2004
Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. –с.192

Интернет- ресурсы
https://izron.ru/
https://multiurok.ru/
https://videouroki.net/