Презентация - "Авторская дидактическая игра "в гостях у сказки""

Авторская дидактическая игра
«В гостях у сказки»
Подготовила: воспитатель высшей категории МБДОУ№30
Татьяна Викторовна Солодушко

введение
Многофункциональная авторская дидактическая игра «В гостях у сказки». За основу я взяла речевое развитие. Это направление в своей работе я выбрала не случайно. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, развитие свободного общения со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи детей, практическое овладение воспитанниками нормами речи, развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса невозможно без развития познавательных способностей детей. Для работы с детьми в нашем детском саду я решила взять за основу хорошо всем известные ещё с детства сказки. Использование сказок формирует высшие психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, способность к понятийному мышлению, а также создаются необходимые условия для развития различных форм деятельности: игровой, трудовой, учебной. В моём пособии я использую не только сказки, но и сенсорные и моторные игры. Знакомство с сенсорными эталонами провожу в увлекательной игровой форме. Дети учатся играть в дидактические игры, различают предметы по признакам: цвет, форма, размер. Игры, используемые в пособии, позволяют обеспечить у детей совершенствование восприятий и представлений о величине, форме, цвете и других свойствах предметов, развивать мелкую моторику пальцев рук. В комплект пособия входят сказки: «Лисичка со скалочкой», «Колобок», «Курочка Ряба», «Красная шапочка», «Гуси-лебеди», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Теремок», «Репка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Смоляной бычок», «Заюшкина избушка», «Жили у бабуси два весёлых гуся»(пальчиковый театр). Преимущества данного пособия: предназначено для детей от раннего до старшего дошкольного возраста (от 2-х до 7 лет), как с нормальным речевым развитием, так и для детей с речевыми расстройствами. Возможно использовать в самостоятельной и совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Удобен в использовании, легко перемещается из кабинета в кабинет и из группы в группу. Помогает решить сразу несколько задач, направленные на познавательное, речевое и сенсорно-моторное развитие. Обогащает активный словарь дошкольников, способствует развитию всех сторон речи. Развивает познавательный интерес и познавательную активность.

Цели и задачи

Цели: содействие гармоничному познавательно – речевому и сенсорно – моторному развитию ребёнка раннего и старшего дошкольного возраста. Создать радостное эмоциональное настроение при общении с взрослыми и сверстниками.
Задачи:
Образовательные: побуждать и поддерживать интерес к народной и авторской сказке. Учить детей пересказывать и показывать литературные произведения, побуждать к творческому использованию литературного материала.
Развивающие: развитие связной речи, памяти, расширение кругозора детей. Повышение речевой активности, развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, воображения. Развитие коммуникативных навыков детей в совместной и в свободно – самостоятельной деятельности. Развитие творчески свободной личности ребёнка.
Воспитательные: воспитывать интерес к устному народному творчеству. Воспитывать усидчивость, доброжелательность, активность.

Прогнозируемый результат
В процессе действий с предметами, у детей накопится определённый опыт, словарный запас, понимание обращённой к нему речи. Благодаря этим достижениям младший дошкольник начнёт активно осваивать окружающий мир и в процессе этого освоения сформируется восприятие. На развивающих занятиях, действуя с предметами, дети начнут обнаруживать их отдельные свойства и разнообразие свойств в предмете, разовьётся их способность отделять свойства от самого предмета, замечать похожие свойства в разных предметах и разные в одном предмете. В результате занятий с использованием пособия «В гостях у сказки»: у детей эмоционально-положительное настроение, без эмоционального и мышечного напряжения; применяют на практике перцептивные (обследовательские) действия, знают основные свойства предметов, их назначение, особенности. У детей развиты восприятие формы, цвета, величины, пространства, чувства ритма, общая и мелкая моторика, координация движений. Сформирована познавательная активность, любознательность и расширен кругозор детей. У детей развиваются все стороны речи. Методические рекомендации по использованию учебно-наглядного пособия будут полезны педагогам дошкольных образовательных организаций для осуществления совместной деятельности детей и взрослых и самостоятельной деятельности детей. В непосредственно образовательной деятельности пособие выступает как демонстрационный материал, а также используется для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций.

ОПИСАНИЕ АВТОРСКОЙ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
Книжка-планшет «В гостях у сказки» сделан из безопасного материала. Все герои и атрибуты – пальчиковые куклы, лес, огород, сад, изба сшиты из фетра. На обратной стороне книги-планшета есть большой карман, куда можно убрать героев и съёмные детали. В развивающий планшет входят 4 игровых поля. Каждое поле отражает понятийные для ребёнка природные и социальные объекты и имеет своё название: «Лес», «Огород, сад», «Изба», «Ферма». Очень хорошая идея решения принципа статичности-динамичности – различные элементы крепятся к панно при помощи ленты-липучки, крючков, пуговиц, кнопок, шнуровки. Все предметы, атрибуты съёмные, можно менять сюжет по замыслу потешки, песенки, сказки. В набор входят фигурки людей, домашних и диких животных, предметы домашней утвари, посуда, овощи, фрукты и другое. Возможно внесение цифр в среднем и старшем дошкольном возрасте. Это пособие создано для познавательного развития детей, развития мелкой и крупной моторики, тактильных ощущений, что особенно важно для детей. Занятия и игры на панно вызывают у детей положительный эмоциональный отклик, повышая их активность как в совместной, так и в самостоятельной деятельности.

1 зона «Лес»
Зона познавательного и сенсорного развития дошкольников. Работа в данной зоне поможет решить следующие задачи:
- расширить представления и знания детей о некоторых ягодах и грибах; лесных животных;
- развивать умения различать и называть существенные детали и части предметов;
- разыгрывать сказочные ситуации по сказкам.
Некоторые объекты данной зоны (деревья, трава, река) являются пришивными элементами панно.
Примеры дидактических игр в «лесной зоне»:
- «Кто как передвигается». Цель: найди животных, кто прыгает (ползает, летает).
- «Кто где живёт?». Цель: рассказать, где живут лесные обитатели.
- «Кто чем питается?». Цель: познакомить детей с особенностями питания диких животных.
- «Где спряталась лиса (медведь, волк и др.)?» В данной игре отрабатываются предлоги: на, под, около, возле, у.
- «Собери грибы в корзину», где происходит отработка сенсорных эталонов.
- «Ловись, рыбка». Цель: закреплять названия цветов; развивать глазомер, общую и мелкую моторику.
Данная зона прекрасно подходит для развёртывания сказочных сюжетов (например, по сказке «Колобок») и использования фигурок зверей в самостоятельной игре.

2 зона «Огород, сад».
Зона сенсорного развития. В этой зоне решаются следующие задачи:
- группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету;
- расширять знания и представления о некоторых овощах и фруктах;
- определять положение предмета в пространстве.
В зоне «Огород, сад» можно выращивать овощи, фрукты и выгуливать домашних животных. «Огород» выполнен из ткани коричневого цвета в горох в виде кармашков. Овощи «высаживают», размещая в кармашки, и «собирают», вынимая из них. Фрукты выполнены из фетра и крепятся к деревьям при помощи крючков, кнопок, липучки.
Для развёртывания самостоятельных игровых действий в огород и сад могут быть помещены девочка и мальчик, которые будут собирать овощи и фрукты в разные корзины - «Помогать бабушке сажать огород и собирать урожай»
Дидактическое упражнение «Назови части тела детей» в игровой форме поможет дошкольнику освоить названия частей тела человека.
Примеры дидактических игр в зоне «Огород, сад».
- «Собери в корзинку овощи зелёного цвета». Цель: помогает сформировать умения различать предметы по цвету;
- «Посади на одну грядку 1 овощ, на другую – много». Цель: помогает сформировать умения различать предметы по цвету, количеству и величине;
- «Что лишнее?» Цель: учатся находить признаки сходства и различия;
- «Где растёт?» Цель: помогает детям сформировать представления о месте произрастания овощей и фруктов;
- «Приготовь сок и варенье». Цель: происходит закрепление названий овощей, ягод, фруктов, формируется умение образовывать притяжательные прилагательные.
- «Собираем урожай». Цель: разместить овощи в одну корзину, а фрукты – в другую.
Дидактические игры по лексическим темам «Сад», «Огород» не только повышают уровень познавательной сферы ребёнка, но и обогащают словарь, позволяют отрабатывать грамматические категории, развивают связную речь. Здесь же мы рассказываем и пересказываем русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», а также учимся придумывать сказки, используя объекты учебно-наглядного пособия.

3 зона – «Изба»
Зона также направлена на сенсорное и познавательное развитие детей. Работа в этой зоне способствует решению следующих задач:
- расширять знания и представления о некоторых овощах и фруктах;
- закреплять умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Основные объекты данной зоны – объекты социального окружения ребёнка. Они статичны и являются прекрасным местом для игровой самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности ребёнка с педагогом. Изба прекрасно подойдёт для разыгрывания сказочных сюжетов по сказкам: «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка» и др.
Примеры дидактических игр в зоне «Изба».
- «Мамы и детки». Цель: закреплять знания детей о диких животных и их детёнышах.
- «Где моя мама?» Цель: закреплять названия диких животных.
- «Помоги маме медведице найти детёныша». Цель: вводить в активный словарь названия детёнышей диких животных.
- «Большие и маленькие». Цель: учить находить признаки различия по величине в предметах (цветах).
- «Подбери пару». Цель: учить находить признаки сходства предметов.
- «Назови ласково». Цель: учить употреблять в речи уменьшительно-ласкательные имена.
- «Подбери по форме» (кроватки медведей). Цель: учить находить признаки сходства предметов по форме.
- «Подбери по цвету» (подушки, одеяла). Цель: учить находить признаки сходства предметов по цвету.
- «Дикие – домашние». Цель: учить различать домашних животных от диких.

4 зона – «Ферма»
Зона направлена на познавательное и сенсорное развитие дошкольника. В этой зоне решаются следующие задачи:
- расширить представления и знания детей о домашних животных и птицах;
- развивать умения различать домашних и диких животных;
- учить сравнивать домашних животных по величине, цвету;
- формировать представление детей о способах питания животных.
Примеры дидактических игр в зоне «Ферма».
- «Кто живёт на ферме?» Цель: познакомить детей с домашними животными.
- «Кто чем питается?» Цель: формировать представления детей о способах питания животных.
- «Назови ласково». Цель: учить употреблять в речи уменьшительно-ласкательные имена.
- «Ферма». Цель: развивать и обобщать знания о домашних животных и птицах.
- «Найди по описанию». Цель: учить по описанию находить животное; уметь выделять существенные признаки животного.
- «Прогулка по ферме». Цель: способствовать развитию мелкой моторики, внимания и памяти.
- «Какого животного не стало?» Цель: развивать зрительную память.
- «Кто лишний?» Цель: учить определять признаки сходства и различия по месту обитания животных.
- «Кто как кричит?» Цель: учить воспроизводить особенности голоса домашних животных.
В самостоятельной деятельности дошкольник может просто играть, выступая в роли фермера, и приглашая своих друзей посетить его ферму.
Развёртывание игровых сюжетов может перетекать в любые части (зоны) учебно-наглядного пособия. У детей начинают развиваться коммуникативные качества, основанные на дружеском взаимодействии. Дети учатся договариваться, распределять игровой материал и роли.

Работа с родителями
Интеллектуальная игра с родителями «Роль сказки в жизни детей».
Советы «7 секретов воспитания интереса к чтению».
Советы родителям по руководству детским чтением.
Консультация с родителями «Культура обращения с книжками».
Читать с детьми и вести читательский дневник.
Еженедельно повторять выученные в саду стихи с детьми.
Организовать детский книжный уголок дома.
Нетрадиционная работа с родителями по русскому народному творчеству (дистанционно).