Презентация - "Презентация проекта в первой младшей группе «С любовью к природе моей Родины»"

Проект для детей младшего дошкольного возраста
«С любовью к природе моей Родины»
Воспитатели: Володина А.В.
Теунова Б.Б.
МБДОУ «Детский сад №23 «Берёзка»
Майкоп, 2022 г.

Актуальность проекта
В предметное окружение ребенка входят различные объекты природы, поэтому его ознакомление с явлениями неживой природы, растениями, животными неизбежен – это естественный процесс познания и приобретения социального опыта.
Многогранный мир природы пробуждает у детей любознательность и интерес. Дети задают много вопросов о мире природы и должны получать ответы, которые направлены на уяснение связей, отношений между предметами и явлениями, на систематизацию представлений о живых и неживых объектах.
В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.

Актуальность проекта
Любое место на земле, где бы ни жил человек, имеет свои особенности. Наш край неповторим – у него богатейшая природа, своя история. И это должны знать наши дети. Знать и гордиться своей малой Родиной. Как найти верные пути к формированию любви к природе своего края? Надо представить, на базе чего формируется это чувство по отношению к своей Родине. Прежде всего, ребенок должен научиться быть ответственным в своих, маленьких делах, видеть красоту вокруг себя. Другими словами, воспитание бережного отношения к природе – это долговременный и непрерывный процесс, который затрагивает все области воспитания и развития детей.
Особенность экологического воспитания состоит в большом значении положительного примера поведения взрослых. Поэтому воспитатели не только учитывают это сами, но и значительное внимание уделяют работе с родителями.

Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей.
К.Д. Ушинский
Я.И. Каменский
Исторические данные проекта

Паспорт проекта
Срок реализации проекта:4 месяца
Участники проекта:дети, педагог и родители.
Возраст участников проекта:дети младшего дошкольного возраста.
Вид проекта:информационно-творческий.
Интеграция областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Основные формы реализации проекта:НОД, оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями.
Обеспечение:учебно-методическое, информационное, материально-техническое.

Паспорт проекта
Цели:
Формирование системы элементарных научных и экологических знаний детей о природе родного края.
Создание условий для воспитания осознанного, бережного отношения к земле и воде как источников жизни и здоровья человека.
Активизация познавательной деятельности участников проекта.
Научить детей с помощью взрослых находить полезную информацию о живых объектах природы.
Научить детей использовать полученные знания на практике во время экспериментальной деятельности.
Воспитание эмоционального отклика во время наблюдений и экскурсий, бережного отношения к природному миру.

Паспорт проекта
Задачи:
Привить детям интерес к своей малой Родине и формировать бережное отношение к природе своего края
Развивать познавательный интерес и речевую деятельность детей в процессе совместной деятельности.
Расширять представление детей о различных природных объектах: животных, растениях, явлениях погоды.
Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе.
Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим.
Учить детей коммуникативному общению с детьми и взрослыми.
Формировать у детей эстетическое отношение к явлениям живой природы.

Паспорт проекта
Методы исследования:
Теоретический анализ.
Наблюдение.
Беседа.
Простейшие опыты.
Методика формирования элементов экологической культуры у младших дошкольников должна учитывать психологические и физические особенности детей. Формирование элементарных экологических представлений детей и эмоционального отношения к миру природы осуществляется круглый год в процессе разнообразных видов деятельности.

Паспорт проекта
Предполагаемый результат:
обогащение знаний детей, расширение словарного запаса, формирование начал экологической культуры младших дошкольников – стремление бережно, ответственно и доброжелательно относиться к миру природы;
заинтересованность родителей и детей, привитие чувства коллективизма;
использование полученных знаний на практике, формирование чувства любви к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
Работа педагога с родителями (законными представителями):
анкетирование родителей;
консультации для родителей и законных представителей детей по воспитанию у дошкольников любви к природе и бережному к ней отношению;
подбор материалов для презентации.

Паспорт проекта
Продукты от реализации проекта:
иллюстративное сообщение (видео-иллюстрация для Инстраграмм),
выставка книжек-малышек «Адыгея – Родина моя!» (семейная работа),
коллективная творческая работа «Родные просторы», «Весенняя капель» (работа детей под руководством педагога-воспитателя),
дидактические игры «Чудо-кубик», «Кто живёт в лесу?», «Кто что ест?».
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап (изучение материала и разработка проекта).
Этап реализации проекта (НОД, консультации, игры, материалы).
Аналитический (итоговый) этап (подведение итогов проекта в отчёте).
Конечный результат:
Оформление коллективной презентации «Мы любим родную природу!».

Паспорт проекта
Практическая значимость проекта:
Воспитание любви и бережного отношения к природе родного края.
Развитие эмоциональной сферы младших дошкольников.
Практический материал может быть полезен педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности.
Использованная литература:
Иванова А.А. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Маневцева Л.М. Мир природы и ребёнок. – СПб: Детство-пресс, 2003.
Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. – М., 2010.
Рыжова Н.А. Наш дом – природа. – М., 2010.

Заключение
Благодаря проектной работе, дети станут внимательнее относиться к природе родного края, замечать даже небольшие изменения объектов наблюдения, научатся анализировать, контролировать, оценивать своё поведение в природе, разрешать возникшие проблемы.
Наблюдения в природных условиях помогли нам в формировании у детей знаний о природе, умений наблюдать, размышлять, развитии наблюдательности, воспитании эмоционального и эстетического отношения к природе. Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, альбомов о природе дали детям возможность подробно рассмотреть природу, подвести их к пониманию зависимости изменений в жизни растений и животных в зависимости от изменения погоды. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечило становление мировоззрения ребёнка, его личностный рост, активизировало у него познавательную активность.
Анкетирование родителей группы показало, что они довольны работой ДОУ, проводимой по экологическому воспитанию младших дошкольников. С большой уверенностью можно сказать, что из наших детей вырастут настоящие ценители родной природы.