Презентация - "Использование балансировочного комплекса и нейротренажёров для развития зрительно-моторной координации и графических навыков"

муниципальное бюджетное образовательной учреждение «Средняя образовательная школа №8»
(дошкольное отделение)

Использование балансировочного комплекса и нейротренажёров для развития зрительно-моторной координации и графических навыков.

Педагог-психолог:
Милакина Н.Н.

г. Ступино
2022

Головной мозг человека состоит из трех блоков, которые формируются
на разных возрастных этапах развития.
1.Энергетический – формируется от внутриутробного периода
до 2-3 лет, отвечает за регуляцию тонуса и бодрствования. Ребенок рождается почти с уже готовым 1-м блоком мозга на 75%..

2. Блок получения, переработки и хранения информации – формируется от 3 до 7-8 лет, отвечает за обеспечение операционально-технической стороны психической деятельности.

3. Блок программирования, регуляции и контроля – формируется от 7-8 до 12-15 лет, включает в себя лобные доли головного мозга, отвечает за целесообразность поведения в целом.
Полное созревание лобных долей происходит до 20-21 лет.
Основоположник нейропсихологии – А.Р. Лурия.

Признаки нарушений 1-го функционального блока мозга
Истощаемость, утомляемость, вялость.
Эмоциональная неуравновешенность.
Это дети невротики, реагируют на любой стимул окружающего мира.
Повышенная частота заболеваний.
Гипотонус или гипертонус.
Плохой почерк
Долго не могут научиться завязывать шнурки.
Двигательная неловкость. Синкинезии языка при движениях.
Вычурные позы
Дизартрии, дизграфии
Сужение полей зрения.
Слабая или (полное отсутствие) конвергенции глаз .

Двигательная активность ребенка
Онтогенез. Двигательная активность в младенчестве и раннем возрасте активизирует процессы развития ребенка.
Нормальное двигательное развитие включает в себя определенную последовательность двигательных навыков.
Сначала ребенок лежит на спине, учится поворачиваться на живот, упирается руками, садится, ползает на четвереньках, встает у опоры и ходит.

Умение писать- это овладение своим телом и возможностями мозга, так же как и ходить.
Ребенок рождается с неразвитыми навыками.
Постепенно учится ходить, говорить естественным образом

Письмо это сложная деятельность и одновременно необходимая каждому ребенку.


1. Сложная за счет своей физиологической механики.
И это хорошо!

2. Сложная в освоении для ребенка.

И это не очень хорошо!

Письмо
это часть процесса развития речи

0-3 –превербальный период.

3-6 – вербальный период.

3.5-4.5- письмо.

4.5 – 5.5 – чтение.

3,5 – 4 года – сензитивный период для формирования навыка письма.
5-6 лет – способен держать карандаш, тренировать линии
7-9 лет – период школы, письмо превращается в надо, тело и мозг еще не созрели.
10-12 лет – письмо ускоряется, требуется много практики ,а времени и желания на прописи нет.
12 + - все зоны мозга созрели, рука более управляемая, процесс по силам.
21 год – созревают зоны, отвечающие за волю и саморегуляцию.

Американец Френк Бельгау заметил взаимосвязь между двигательной активностью и изменениями в навыках чтения.
Это и послужило началом развития метода мозжечковой стимуляции.

Мозжечок – состоит из двух полушарий и червя, который соединяет полушария между собой.
В переводе с латыни мозжечок означает «малый мозг» и является составной частью ствола мозга.
Он быстро перерабатывает любую информацию, поступающую из других частей мозга, и в целом определяет скорость работы всего мозга.
Отвечает за развитие 1 блока мозга.
Стимулирует долговременную и оперативную память.


«Ключ к обучению мозга».

Мозжечковая стимуляция- современный метод коррекции различных нарушений в речевом и интеллектуальном развитии.

Червь мозжечка обеспечивает человека возможностью координировать действия, эмоции, поддерживать равновесие.
Два полушария мозжечка принимают активное участие в развитии и становлении умственных способностей.
Здесь сконцентрировано более 50% всех нервных клеток, в соотношении с другими отделами мозга.

Пальчиковые упражнения

Детям, которым удаются изолированные движения пальцев – говорящие дети.

Обучение детей пересказу с использованием опорных схем

Развитие зрительно-моторной координации построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействуются оба полушария мозга.











Нейро-
тренажёры

Упражнения с нейродосками

Использование нейромячиков

Подготовка руки к письму
Карандаш с треугольным сечением

Способ «РЕЗИНОЧКА»
Берем резинку для денег, одеваем на запястье ведущей руки, делаем петельку продеваем на ручку.

Формирование графо-моторных умений у детей с помощью трафаретов

Рисование на вертикальной поверхности. Что это дает.


Развитие силы и стабильности верхних конечностей.
Развитие координации
Развитие лучезапястного сустава обеих рук
Зрительное внимание и
зрительно-моторная координация
Развитие пространственных представлений
Формирует усидчивость
Укрепляет силу мышц спины
Развивает межполушарное взаимодействие

Спасибо
за внимание!