Презентация - "Презентация к выступлению по теме "Современные методики реализации среднего общего образования в пределах освоения общих образовательных предметов (ООП) СПО на основе практик субъектов Российской Федерации""

Современные методики реализации среднего общего образования в пределах освоения общих образовательных предметов СПО на основе практик субъектов Российской Федерации

«Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия»
Н.И. Мирон

Применение современных образовательных технологий способствует:
- более эффективному восприятию учебного материала студентами
- повышает интерес к изучаемым дисциплинам
- позволяет заложить основу для освоения дисциплин профессионального цикла.

Региональный опыт насыщен современными практиками работы преподавателей общеобразовательных дисциплин.
В субъектах отмечается, что новым видом деятельности преподавателя является умение сочетать в методике преподавания общеобразовательных дисциплин практика ориентированную составляющую и развитие познавательных потребностей, организацию поиска новых знаний.

В рамках преподавания общеобразовательных дисциплин в колледжах преподаватели используют следующие современные технологии:

-- технологии сотрудничества;

-- технологии проектного обучения;

-- технологии интерактивных методов обучения;

-- технологии проблемного и личностно-ориентированного обучения;

Технология сотрудничества
Технология сотрудничества реализует гуманистический подход в педагогической деятельности.
Она направлена на работу обучающихся в малых группах и способствует развитию системно - деятельностных компетенций обучающихся, таких, как заинтересованность, умение идти на определенный компромисс, интеллектуальная терпимость, умение слушать, и отстаивать позицию, лабильность, гибкость мышления, культура речи.

Технология развития критического мышления
Технология развития критического мышления позволяет обучающимся самим определять цели обучения, осуществлять активный поиск информации и осознанно размышлять о полученных знаниях..
В рамках данной технологии используются различные приемы работы с учебной литературой, применяются активные методы чтения:

- запись ключевой информации по мере осмысления материала:

- отбор наиболее значимой информации общего объема;

- выделение смысловых единиц текста;

- составление плана и графическое оформление полученной информации.

Технология критического мышления способствует формированию у обучающихся исследовательской деятельности и управление информацией.

Игровые технологии.
Игровые технологии включают достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр: дидактических, деловых, ролевых.
Игровые технологии формируют у обучающихся компетенции, связанные с выстраиванием отношений с окружающими, формируют правильную речь, бесконфликтность, уравновешенность, стрессоустойчивость, самоконтроль, способность регулировать свое поведение, уверенность в себе, лабильность, умение убеждать, умение управлять своим временем, что позволяет установить устойчивый контакт в коллективе.

.

Кейс - метод

Учет образовательных потребностей обучающихся осуществляется посредством внедрения дифференцированных разноуровневых заданий в сочетании с индивидуально подобранными активными и интерактивными методами и внеаудиторной работой. Одновременно с этим учет индивидуальных особенностей позволяет выявить и опережающе начать формировать ряд общих компетенций.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов выраженность дифференцированного подхода усиливается. Для данной категории обучающихся необходимо применять персонифицированные методики преподавания общеобразовательных дисциплин, учитывающие особенности нозологии обучающегося. Определенные эффекты для данной категории лиц дают бинарные уроки.

Для повышения эффективности освоения общеобразовательных дисциплин необходимо использовать самые передовые информационно-коммуникационные технологии, применять всю линейку мультимедиа-технологий, различных средств общего назначения, программных средств обучения: электронных учебников и пособий, охватывающих как весь курс изучения учебной дисциплины, так и отдельно его крупные разделы; средства для тренировки и контроля полученных знаний и профессиональных умений; применять видеоуроки и электронные конференции, презентации для визуального и звукового сопровождения словесных методов обучения.

Сегодня обучение спроецировано на получение не только знаний, но и приобретение определенных компетенций в осваиваемых профессиях, а также на развитие у молодежи, подготовки к жизненным трудностям и раскрытию талантов, ответственности за выполняемую работу, умению общаться с коллегами, как со сверстниками, так и с лицами старшего поколения. Основным действующим моментом в решении о введении стандартов нового поколения стал модульно-компетентностный подход.

Компетентностный подход предполагает развитие самостоятельного решения с использованием собственного социального опыта при решении познавательных, коммуникативных и прочих задач по содержанию профессионального образования.

Особое внимание при реализации компетентностных подходов в реализации программ ФГОС следует уделить дуальной системе профессионального образования. Между учебным заведением, предприятием, Координационным Советом, созданным для обеспечения современными кадрами производств, на муниципальном уровне должно быть подписано соглашение или разработана « Дорожная карта» для учреждений СПО по внедрению дуального обучения.

Образование - сфера инвестиций в человека, в лучшее будущее России, следовательно, внедрение современных стандартов поможет не только поднять престиж рабочих профессий, но и даст возможность молодежи приспосабливаться к новым условиям жизни, самостоятельно и ответственно выбирать сферу профессиональной деятельности.