Презентация - "Презентация на тему " Проект в первой группе раннего возраста «Здравствуй, лето!»"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Дубровский детский сад №2 «Ромашка»



Проект в первой группе раннего возраста
«Здравствуй, лето!»


Воспитатель: Рябунина Лариса Васильевна

2021г.

Тип проекта: Познавательно-исследовательский

Вид проекта: Краткосрочный

Участники: Дети, родители, воспитатель

Актуальность проекта:

Лето – прекрасная и удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети первой группы раннего возраста только начинают изучать окружающий нас мир. И поэтому, немало важно для детей этого возраста развитие элементарных сенсорных представлений, наглядно - действенного мышления. Организованная - образовательная и опытно - исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры, развлечения, утренняя гимнастика, физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей. Привлечение родителей к данному проекту и проведения интересного досуга в семье.

Проблема проекта:

Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете. Именно в возрасте 2-3 лет у детей чаще всего возникают вопросы – почему и зачем? В беседах дети не могут сами ответить на многие вопросы, например: Что происходит в природе летом? Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Для чего нужен дождик? В целях формирования у детей представлений о сезонных явлениях природы был разработан данный проект.

Цель проекта:
Формирование у детей представлений о сезонных явлениях живой и неживой природы.
Задачи проекта:
1. Формировать у детей умение отмечать летние изменения в природе;
2. Формировать у детей умение слушать и понимать художественное слово;
3. Формировать у  детей умение экспериментировать;

4. Развивать у  детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;
5. Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об окружающем мире, произвольную память и внимание;
6. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;
7. Обогащать словарь детей новыми словами.

Ожидаемые результаты  для детей:

1. Обогащение знаний о сезонных явлениях природы;

2. Формирование у детей умений экспериментировать;

3. Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом и с родителями. 

Работа по реализации проекта
Работа по реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом включались во все виды деятельности проекта. У них сформировались представления о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Благодаря солнцу живут люди, растения, животные. Беседы и наблюдения  проходили на улице, где дети учились выделять характерные особенности цветов, деревьев, насекомых. 
На прогулках дети наблюдали за дождем, ветром, облаками, тучками, грозой. Чтение и разучивание стихотворений, потешек, закличек во время наблюдений воспитали у малышей желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С большим увлечением дети включались в опытно-экспериментальную деятельность. Из опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды и песка. 
При ознакомлении с художественной литературой дети учились отвечать на вопросы по содержанию стихотворений.  У детей сормировались представления о живой и неживой природе. 
 При формировании  физической культуры, дети учились самостоятельно выполнять обще развивающие упражнения. Развивались творческие способности при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием занимались физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке. Использование на занятиях цветов, флажков, шаров, сюрпризных моментов были для детей неожиданными и приятными. 

В рисовании у детей закреплялись умения рисовать в сотворчестве с воспитателем и другими детьми при создании коллективной композиции.
Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю тематику забавляли детей. Такие игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений, активизируют речевые навыки, память, мышление и пробуждает творческое воображение и внимание. 
 Комплексы утренней гимнастики способствовали активизации двигательной активности, поднимали настроение детей. Дыхательные упражнения являются профилактикой заболеваний дыхательной системы. 
 Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. Игровые ситуации и правила игры, заставляли детей двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место. Подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогали детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их мира. 
 Дидактические игры и упражнения развивали у детей психические процессы, любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался словарь. Воспитывался интерес к словесным и настольно-печатным дидактическим играм.

Игровое упражнение «Мы едем, едем, едем»

Дидактические игры: «Посади цветок на клумбе»,
«Разложи по цвету»

Дидактические игры: «Собери бабочку»,
«Подбери ёжику дорожку»

Дидактические игры: «В огороде»,
«Кто что ест»

Дидактическая игра на развитие пространственных отношений:
«На реке»

Подвижная игра: «Разложи по цвету»

Игры с водой: «Поймай мячик»

Игры с водой: «Тонет – не тонет»

Дыхательная гимнастика: «Бабочки»

Утренняя гимнастика: «Зайчики»

Музыкальная игра: «Солнышко и дождик»

Рисование: «Бабочки»

Рисование: «Цветы»

Беседа о птицах

Рисунки на асфальте: «Мы рисуем лето»

Игры с песком

Рисование ладошками: коллективная работа «Солнышко»

Наблюдение: «Цветы, кустарники»

Игровое пособие: «Солнышко» – способствует развитию сенсорных способностей и двигательной активности детей.

Результаты проекта следующие:

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом образовательных областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Продуктом проекта стало игровое пособие на участке «Солнышко», выполненное с помощью родителей. Родители заинтересовались результатами проекта.