Презентация - ""Математические занятия как основа гармонии в мире природы детей старшего дошкольного возраста""

Тема: «Математические занятия как основа гармонии в мире природы (человека)детей старшего дошкольного возраста».
 
Подготовил : Спиридонова А.А.

Объект
исследования
Предмет исследования
Деятельность педагога и детей в процессе формирования математических представлений при ознакомлении с окружающей средой
Процесс формирования и развития математически представлений при ознакомлении с окружающей природой

Цель исследования:
Изучение педагогических условий развития элементарных математических представлений при ознакомлении с окружающей природой у детей старшего дошкольного возраста.

Проанализировать психолого-педагогическую литературу и опыт педагогов-практиков по данной теме.

Изучить методику формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Провести исследовательскую работу подхода к изучению математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Обобщить полученные данные и разработать конспект занятий, методические рекомендации.

Гипотеза исследования: предполагается, что формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным, и улучшит процесс, если ребенок получить первоначальные знания о природе, отражающие действительность, которые затем лягут в основу формирования у него математического мировоззрения.

Методы исследования:
Изучение и анализ психологической, педагогической и методической литературы по данной теме.
В формировании элементарных математических представлений ведущим методом является практический.
Практическая значимость заключается в том, что разработанная серия занятий по формированию математических представлений детей старшего дошкольного может быть использована педагогами дошкольных общеобразовательных учреждений, а так же родителями.

В ходе формирования элементарных математических представлений у дошкольников сравнение, анализ, синтез, обобщение выступают не только как познавательные процессы, но и как методические приемы, определяющие тот путь, по которому движется мысль ребенка в процессе учения.
Роль природы в формировании математических знаний, очень велика. Система игр, упражнений, практических заданий способствуют познанию окружающей природы.
Рассматривая, обдумывая, сравнивая, сопоставляя, ребенок одновременно развивает свое мышление и речь. «Если хотите научить ребенка логически мыслить, - ведите его в природу», советовал выдающийся русский педагог К.Д. Ушинский.
Приемы по формированию математических представлений взаимосвязаны. Контроль осуществляется через наблюдение за процессом выполнения детьми заданий, результатами их действий, ответами.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу и опыт педагогов-практиков, можно отметить условия, при которых обучение математике будет наиболее эффективным.
Подход к изучению математических представлений у детей старшего дошкольного возраста подталкивают дошкольников к активному познанию окружающей действительности, выискиванию причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, памяти, коммуникативных способностей и связной речи, обогащения словаря.

Формирование элементарных математических представлений
НОД
Игры головоломки
Загадки, викторины, головоломки
Интеграция с другими образовательными областями
Развивающие игры
Консультация для родителей, беседы, мастер-классы
Математические сказки
Дидактические игры

Целью работы было изучение педагогических условий развития математических представлений при ознакомлении с окружающей природой.
Мы проанализировали психолого-педагогическую литературу и опыт педагогов-практиков, постарались отметить условия, при которых обучение математике будет наиболее эффективным, используя, ознакомление с окружающей природой и вывели соответствующие рекомендации.
Все математические представления, доступные ребенку, он извлекает из жизни, в которой принимает деятельное участие, из наблюдений за окружающим его вещественным миром.
Для формирования элементарных математических представлений требуются целенаправленные занятия и постоянное привлечение внимания ребенка к окружающим его предметам и явлениям.
При обучении математических знаний дошкольников необходимо использовать разнообразные формы познавательной деятельности и методические приемы, обогащать игровое общение, обеспечивать партнерские взаимоотношения, стимулировать самостоятельность.
А наша задача, помочь ему!

В нововведение хотела бы рассмотреть вопрос о организации проведения игры «Квест», которая в настоящее время пользуются особой популярностью. Игру «Квест» можно провести по направлениям разной тематики, а также приложить творчество и фантазию. Идей для игры «Квест» может быть очень много, главное детально продумать и грамотно реализовать. Игру «Квест» можно провести не только в образовательном учреждении, но и со своими детьми. Планирую организовать игру в отпуске на даче с детьми.




Благодарю за внимание!