Презентация - "Презентация занятие по речевому развитию "Закрепление знания гласных звуков А, О, У и букв А, О, У."

ЗАНЯТИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

«ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ [А], [О], [У]
И БУКВ А, О, У».
\

Программное содержание:
- закреплять умение определять позицию звука в слове - закреплять умение детей придумывать слова с определенным звуком
- упражнять детей в различении заданного звука в словах - закреплять умение детей делить слова на слоги - учить определять количество слогов в слове - развивать внимание, мышление, память - воспитывать отзывчивость, бережное отношение к зверям, вызывать желание помочь.
Литература:
Д.Г Шумаева ”Как хорошо уметь читать”
В. Волина ”Учимся играя”
А.И Воскресенская “Обучение грамоте в детском саду”

“Дорогие ребята, в этом году вырос большой урожай овощей.
Его надо убирать, а мне одному не справиться.
Приезжайте, помогите мне пожалуйста.”






- Ребята, когда я шла в детский сад, почтальон вручил мне письмо.
Вот оно. На нём написано.

- Ребята , давайте поможем зайке? (соглашаются)
- Ребята, я знаю, что у зайца есть маленькие детки. Как их называют? (зайчата) Да, а еще? .... Листопаднички, так как они родились осенью и прячутся в листве. Давайте возьмем для них подарки, но только те игрушки, в названии которых есть звук [А]. ( Выбор игрушек. Проговаривание названий игрушек с интонационным выделением звука [А]).

Пришли к зайцу.
- Здравствуй, зайка. Мы пришли тебе помочь.
- Здравствуйте, ребята, я вас очень ждал. Вот возьмите ведро и собирайте в него овощи, в названии которых есть звук [А].
Собрали, произнесли название овощей интонационно выделяя звук [А].

Как вы хорошо все про звук [А] знаете, молодцы, а давайте поиграем. Я буду задавать вам вопросы, а вы должны отвечать на них словами, которые начинаются на звук [А].
Посмотрите на доску здесь висит картинка, на которой
изображён мальчик , он тоже любит звук [А].
Я буду задавать вам вопросы, а вы на них отвечать, Только вы
должны помнить, что ваши ответы начинаются на звук [А].
1. Как его зовут? (Антон, алёща, арсений, александр…)
2. А какая его фамилия? (Адексютин, алфёров, алекперов…_
3. Откуда он приехал? (Америки, австралии, африки, алма аты….)
4. А на чем он поедет обратно домой? (автомобиле, автобусе…)
5. Какой подарок он привезет маме и папе? (астры, арбузы, апельсины)
Какие вы молодцы, ребята. Вы очень хорошо справились и за
это я вам подарю букву (А):
(А)- начало алфавита,
Тем она и знаменита
А узнать ее легко,
Ноги ставим широко.

Знакомство с буквой (А): Дети рассматривают букву. Она состоит из 3 палочек. “Пишут” печатную большую букву (А) в воздухе.
Дети Прощаются с зайцем. Он советует зайти в гости к своей соседке, а кто это узнаете, отгадав загадку.
Ребята, а что вы знаете о звуке [А]?
Звук [А] произноситься только голосом, рот открываем широко, никакой преграды голосу нет, его можно произносить тихо и громко, можно тянуть и произносить коротко, можно спеть вот так: а-а-а (пропели любую мелодию).

Может плавать и нырять
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку.
Что за птица? Знаешь?
(утка)
Утка- на какой звук начинается это слово?
Ответ: на [У]. ЗНАКОМСТВО СО звуком [У].
Это тоже гласный звук и произносится он голосом, не встречая никакой преграды, только губы складываем трубочкой. Его также можно произносить и тихо, и громко, его можно тянуть и произносить коротко.
А вот и уточка к нам идет.
- Здравствуй, уточка.
-Здравствуйте, ребята, я так рада, что вы зашли ко мне. Я все одна и одна, а так хочется поиграть с кем-нибудь, ведь одной не интересно играть. Правда? Дети объясняют почему не интересно играть одной (скучно, мало игр, вместе интересней и веселей)
-Поиграйте со мной, пожалуйста!
Дети соглашаются.

“Кто внимательный”
Какой одинаковый звук есть в словах: Утюг, луг, улитка, груша, улей. Ответ: звук [У]
2. “Поймайте звук”
Похлопайте, если услышите звук [У] в словах: Паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица.
3. Уточка: А ещё я люблю играть с шишками. Давайте и с вами поиграю. Возьмите по одной шишке и опустите её в корзину называя слово со звуком [У]. (дети отвечают. проговаривая слова интонационно выделяя звук [У], оценка ответов)
4. “Наоборот”
Ребята я говорю вам слово, а вы называете противоположенное по смыслу слово: оно должно начинаться на звук [У]
например: Невезучий-Удачливый ; глупый – умный; Широкий-Узкий ; Вечер-Утро; Грусть-Улыбка.
Молодцы, ребята. Вот вам буква У. Знакомство с буквой У.
Удобная буква! У дубочка два сучочка.
Удобно в ней то, Г. Виеру.
Что можно на букву
Повесить пальто!
Е. Тарлапан.

Рассматриваем букву, пишем ее в воздухе.

Уточка: Ребята, возьмитесь за руки, давайте споем песню.
Я запою, а вы подпевайте все вместе,
дружно.
Вместе весело шагать по просторам,
по просторам
И конечно припевать лучше хором,
лучше хором.
(Дети поют и водят хоровод)
Дорогие ребята, играйте всегда вместе,
не ругайтесь, уступайте друг другу,
берегите друг друга. Ведь одному
очень плохо и скучно. И играть
не интересно. До свидания.
Приходите ещё.
Прощаемся с уткой идем в гости к её соседке,
отгадываем загадку:
В доме с бабушкой живёт.
Тихо песенки поёт.
Любит рыбку и мышей.
Нянчит деток-малышей.
И мурлычет у окошка
Наша ласковая ……..
(кошка)

Здороваются с кошкой и её котёнком. Кошка жалуется, что её маленький котёнок не хочет учиться, ленится и просит рассказать ему о звуке [О]. Знакомство со звуком [О]
- Это гласный звук, произносится голосом, его можно произносить кратко, можно тянуть, спеть, произнести громко и тихо. Губы при этом вытянуты в перед, но не так сильно, как при произношении звука [У].
Кошка: Ребята, мы с котёнком, очень любим птиц и дома у нас целая выставка картин.
1.Посмотрите внимательно и назовите тех, из них в названии которых есть звук [О] (Сорока, воробей, голубь, сова)

2.“Где находиться звук [О]” (начале, середине, конце)



Слова: Дом, слон, осень, обувь, порт, торт, перо, стол, почки. (отметить фишкой на карточке)
Вы очень хорошо определили, где находиться звук [О]
3.Определите сколько слогов в словах:
Дом; слон; о-сень; о-бувь; торт; пе-ро; мо-ло-ко (хлопаем и считаем слоги)
-Устали, ребята? Займемся спортом.
Физкультминутка.
Рот по шире открываем [А]
Руки в стороны, порхаем
Губы дружно округляем [О]
Руки к верху подымаем;
Губы трубочкой вперед [У]
И руки вперед.
(Потянулись, прогнулись как кошки, наклонились, попрыгал, побегали полетали как птицы по группе)

- Отдохнули? – Да

- Вот вам буква О.
Знакомство с буквой О.
- На какой предмет похожа эта буква?
В этой букве нет угла,
От того она кругла.
Посмотри на колесо-
И увидишь букву О.
А теперь, ребята, из счетных палочек выложите буквы А, У, О,
а буква О получилась? Нет. Почему?
-Она круглая.
-А как можно сделать?
-Из верёвочки.
Дать верёвочки и сделать О.
А можно из верёвки сделать буквы А и У? попробуйте.


-Молодцы ребята, вы сегодня были активными и внимательными.
Но пора нам возвращаться в группу. А как же это сделать?
Предложения детей. Выслушав детей воспитатель предлагает вспомнить где они сегодня были и что делали. Как только дети повторили , что делали сегодня. вспомнить с детьми стихотворения про гласные звуки.
Воздух свободно идёт через рот, Гласные тянутся в песне звонкой.
Нет препятствий разных. Могут заплакать и закричать,
Голос участвует, голос зовёт – В темном лесу звать и аукать
Звук получается гласный. И в колыбельке Алёнку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
Дети возвращаются в группу.

-Ребята, вам понравилось сегодня занятие?
-Что для вас было самым сложным?
Что было самым лёгким?
Что больше всего запомнилось?
-что не получилось?
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии.
Вы все молодцы!

Спасибо за внимание!