Презентация - "Презентация к РМО историков Всеволожского района Ленинградской области на тему" ОГЭ по истории: шаги к успеху"."

ОГЭ по истории:
шаги к успеху
Большакова И.В.
МОБУ «Сертоловская СОШ №1»

Результат

Шаги к успеху:
Системный подход в обучении.
Мотивация обучающихся.
Элективный курс по истории.
Опыт учителя — эксперта ОГЭ по истории по проверке заданий с развернутым ответом в КИМ.

1. Системный подход в обучении.
ОГЭ
Психологическая подготовка
Практическая предметная подготовка
Теоретическая предметная подготовка
Информационная подготовка

2. Системный подход в обучении
Кропотливая работа на повседневных уроках (опыт показывает, что работу нужно вести с 5 класса, разрабатывать задания на основе системно-деятельностного подхода, подбирать и решать задания аналогичные экзаменационным. С 5 класса уделять внимание событиям всеобщей истории, особенно тем, которые попали в список проверяемых в ОГЭ, затем ЕГЭ).
Систематическая работа по включению в текущую работу на уроке заданий в формате ОГЭ позволит в дальнейшем повысить качество выполнения этих заданий.
Регулярное выполнение домашних заданий.
Обязательное посещение элективного курса по истории.
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, интернет-сайтов: открытый банк заданий ФИПИ, Решу ОГЭ и другие.

Мотивация к обучению.
Любой экзамен можно успешно сдать, если ты готов трудиться с удовольствием!!!

Элективный курс:
1 час в неделю!
Посещение обязательно.
Знакомство с кодификатором и спецификатором ОГЭ.
Решение демоверсии от ФИПИ.
Теоретическая работа над темами курса истории(с древнейших времен до Первой мировой войны).
Практическая работа (решение экзаменационных заданий): самостоятельное решение варианта ОГЭ еженедельно, разбор на занятии сложных заданий, вызывающих затруднение.
Пробные экзамены (необходимо рассчитать время выполнения работы).

Причина низкой подготовки обучающихся к ОГЭ (вероятные причины затруднений).
Отсутствие у обучающихся представлений о хронологии, как единой системе.
Неумение читать и анализировать историческую карту.
Слабая подготовка по культуре.
Непонимание причинно-следственных связей.
Недостаточная конкретизация ответа.
Невнимательность при чтении задания и неверное оформление ответа.
Новые задания, вошедшие в КИМ в 2022 году, пока не выполняются девятиклассниками на должном уровне в силу своей новизны и нового вида формулировок вопросов.

Опыт эксперта ОГЭ по истории.
Необходимо изучить: «Методические материалы для предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2022 года» на сайте ФИПИ.
Автор-составитель: Игорь Анатольевич Артасов.

Задания 18-24
Развёрнутый ответ при выполнении заданий 2 части экзамена должен показать умение экзаменуемого чётко и последовательно изложить свои знания в соответствии с требованием задания. Для этого выпускнику 9 класса прежде всего нужно очень внимательно прочитать задание и уяснить, что необходимо сделать. Именно непонимание требований, заложенных в задании, часто является причиной неправильного ответа, а также отсутствие умений в оформлении своего ответа.

Задание 22
Важно уметь не только найти ошибки и их исправить, но и правильно оформить ответ.

Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки.
«В период правления Николая I большое внимание уделялось вопросам идеологии. Министр народного просвещения граф С.С. Уваров выработал формулу «православие, демократия, народность», которая должна была определять основное направление официальной политики. Общественная жизнь страны в это время характеризовалась наличием различных кружков, где главную роль играли так называемые декабристы и славянофилы, спорившие о судьбе России и её исторических перспективах.»

Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом (обязательно заполните обе колонки таблицы.

Задание 23
Задание 23 нацелено на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления. Оно не должно представлять сложности для учащихся, если у них сформировано это умение и они обладают достаточными знаниями по истории. Его формулировка не требует от выпускников полноценного сравнения: в данном случае нужно указать только общее или
только различия. Сравнивать согласно формулировке задания
рекомендуется не в табличной (как нередко бывает), а в свободной форме.

Пример задания:
Существует точка зрения, что во внешней политике Ивана III и Василия III
имелись общие черты. Приведите любые две общие черты.

Могут быть приведены общие черты:
1) как и Ивану III, Василию III удалось расширить территорию
Московского княжества;
2) как и при Иване III, при Василии III России пришлось
участвовать в военных столкновениях с Великим княжеством
Литовским;
3) как и Ивану III, Василию III приходилось большое внимание
уделять организации защиты от нападений со стороны ханств –
«осколков» Золотой Орды.
Могут быть приведены другие общие черты
Правильно приведены две общие черты 2 балла
Правильно приведена только одна общая черта 1балл
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов. Максимальный балл 2

Важно в задании 23 правильно оформить ответ.

Обращаем внимание обучающихся, что при выделение общих черт пишем, например,
как и Ивану III, ВасилиюIII удалось расширить территорию Московского княжества.

Или при определении различий , например :

Рюрик правил в Новгороде, а Владимир Святославич в Киеве.

Для отработки навыков решения такого типа заданий обращались к заданиям, которые раньше использовались на экзамене. Например:

Сравните особенности государственного устройства при Иване III и Иване IV. Выберите и запишите сходства и различия в виде таблицы.

приказы-центральные исполнительные органы
Боярская дума- орган центральной власти в стране
Земские соборы-сословно-представительные учреждения
отмена кормлений






Важно в задании 23 правильно оформить ответ. Обращаем внимание обучающихся, что при выделение общих черт пишем, например,
как и Ивану III, ВасилиюIII удалось расширить территорию
Московского княжества.

Терпение и кропотливый труд — успеха громкого начало!


Спасибо за внимание.