Презентация - "ПрезентацияФормирование умения соотносить визуальное изображение с вербальным текстом"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 26.11.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "ПрезентацияФормирование умения соотносить визуальное изображение с вербальным текстом"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "ПрезентацияФормирование умения соотносить визуальное изображение с вербальным текстом", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Формирование умения соотносить визуальное изображение с вербальным текстом
.
Шахова Т.Д., учитель русского языка и литературы, МБОУ «Троицкая средняя школа»
Сплошные тексты: 1) описание (художественное и техническое); 2) повествование (рассказ, репортаж); 3) объяснение (объяснительное сочинение, определение понятия, толкование слова, резюме/выводы, интерпретация); 4) аргументация (комментарий, обоснование); 5) инструкция (указание к выполнению работы; правила, законы).
Несплошные тексты : 1) графики; 2) диаграммы; 3) таблицы; 4) карты, схемы; 5) рисунки, фотографии, 6) формы (анкеты и др.); 7) информационные листы и объявления.
В процессе работы с текстом учащиеся приобретают читательские умения:
находить и извлекать информацию;
интегрировать и интерпретировать информацию: понимать смысловую
структуру текста, соотносить визуальное изображение с вербальным
текстом, формулировать выводы;
осмысливать и оценивать содержание и форму текста, высказывать и обосновывать собственную точку зрения;
использовать информацию из текста для решения практической задачи.
Прием: «Обучение рассказыванию по картинкам»
Подумайте и ответьте, почему на первом рисунке изображено четыре фрагмента? На втором рисунке – один, а на третьем – нет фрагмента вообще, есть только вопрос?
Прием: «Сравнение текстов»
Сравните высказывания. В каком из них говорится о признаках, в каком – о действиях или причине?
- Содержание какого высказывания вы смогли бы отразить на одном снимке?
- В каком случае вам придется сделать несколько снимков ?
- Содержание какого высказывания вам не придется вообще сфотографировать?
Сравните тексты. Что в них общего и чем они отличаются?
1.На черной воде плавала громадная птица. Оперение её переливалось лимонным и розовым цветом. Заросшая курчавым пухом голова была маленькая, величиною с яйцо. Огромный клюв с кожаным красным мешком как будто был приклеен к ней.
2.Пеликан поспешно вылез на берег и приковылял к нашему привалу. Тут он увидел рыбу, разинул клюв, щёлкнул им с деревянным стуком, крикнул «уэк» и начал отчаянно бить крыльями и притопывать утиной лапой.
3.Пеликаны не могут нырять. Это связано с особым строением костей и с наличием подкожных воздушных мешков.
Прием: «Работа с опорной таблицей»
Прием: «Работа с опорной таблицей»
Прием: «Работа с опорной таблицей»
Прием: «Написание сочинения по опорной таблице»
Рассмотрите фотографию. Текст какого типового значения вы построите? Почему?
Используйте при написании сочинения собранный материал.
Напишите не менее 5-6 предложений, соблюдая принципы написания текста-описания.
Приемы: «Угадай фразеологизм», «Нарисуй фразеологизм»
• место и время проведения праздника;
• событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;
• присутствующих на празднике;
• общую атмосферу праздника и настроение участников.
Задание 3. Тема 1. Праздник
Опишите фотографию
Способы толкования лексического значения слова…
Краткое толкование лексического значения слова.
Подбор синонимов.
Подбор однокоренных слов.
Рисунок.
Задание к тексту 1. Перед вами отрывок из словаря В.И. Даля. Определите, какие способы объяснения лексического значения слова использует В.И.Даль.
Дождь – вода в каплях или струями из облаков.
Ситничек – мелкий дождь. Морось – дождь, еще мельче ситника, почти туман. Ливень – проливной дождь, самый сильный. Косохлест, подстега – косой дождь с ветром. Лепень – снег с дождем. Грозный дождь - дождь с грозою. Грибной дождь – теплый и мелкий., который парит. Сеногной – дождь во время покоса. Мокрые дожди – осеннее продолжительное ненастье.
После дождика даст Бог солнышко. После грозы дождь, после ведра ненастье. Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Как в мае дождь, так и будет рожь. Либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет. Не под дождем: постоим да подождем.
Дождевой – дождь, приносящий, к дождю относящийся. Большие дождевые пузыри к дождям. Дождливый – день или год, обильные дождями. Дождистый – край, полоса, местность. Дождевик – гриб. Случайный человек, что дождевик: вскочил и лопнул. Дождит – кропит дождем. Дождемер – прибор, измеряющий количество падающего дождя. Дожденосный – приносящий, рождающий дождь.
Работа в парах
Какие бывают дожди. Сопоставьте с текстом. Обоснуйте свой ответ.
Какие бывают дожди. Сопоставьте с текстом. Обоснуйте свой ответ.
Какие бывают дожди. Сопоставьте с текстом. Обоснуйте свой ответ.
Какие бывают дожди. Сопоставьте с текстом. Обоснуйте свой ответ.
Какие бывают дожди. Сопоставьте с текстом. Обоснуйте свой ответ.
Представьте, что вы отправляетесь гулять, а на небе -тучи, может пойти дождь. Что вы должны предусмотреть?
Самостоятельная работа.
Задание к тексту (на выбор).
А)Выберите одно из толкований, сделайте к нему рисунок, внесите его в таблицу.
Б) Какие пословицы знакомят с народными приметами, с особенностями быта русского народа. Объясните, как вы понимаете смысл одной из пословиц. Составь текст из 4-5 предложений.
В) Составьте кластер к слову дождь.
Домашнее задание:
Составьте словарную статью к слову «?».
Домашнее задание
Спасибо за внимание
