Презентация - "Презентация по истории на тему "Москва - центр борьбы с ордынским владычеством" (1 курс СПО)"
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 26.11.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация по истории на тему "Москва - центр борьбы с ордынским владычеством" (1 курс СПО)"
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация по истории на тему "Москва - центр борьбы с ордынским владычеством" (1 курс СПО)", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Тема: «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством».
Группа: 1ПСО-22
Тип занятия: занятие открытия новых знаний.
Цели занятия:
1. Личностные:
1) Умение управлять своей познавательной деятельностью.
2) Самооценка и самоконтроль.
2. Метапредметные:
Регулятивные УУД
1) Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели занятия.
2) В диалоге с преподавателем вырабатывать критерии оценки своей работы.
Познавательные УУД
1) Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, географическая карта).
2) Осуществлять анализ и синтез.
3) Строить рассуждения.
Коммуникативные УУД
1) Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2) Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.
3) Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
4) Оформлять свои мысли в устной и письменной форме, рассуждать, характеризовать исторические события.
5) Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
6) Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
3. Предметные:
1) Изучить роль Москвы в борьбе с ордынским владычеством.
2) Дать представление о взаимоотношениях Руси и Орды накануне решающего столкновения.
3) Определить причины победы русских войск в Куликовской битве.
4) Оценить значение Куликовской битвы в истории России.
5) Знать и уметь показывать на карте крупнейшие русские княжества и места важнейших битв.
Демонстрационный материал:
мультимедийная презентация, видеофильм «История государства Российского».
Раздаточный материал:
рабочие листы № 1, № 2, № 3, карточки рефлексии «Мои достижения: «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством», атлас «История России с древнейших времён до конца XIX века», учебник «История России» (Кирилов В.В., Бравина М.А. История России. Учебник для СПО, Юрайт, М., 2022 г.)
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошей работы!
- Скажите, пожалуйста, зачем вы пришли сегодня на занятие? (Мы пришли, чтобы узнать для себя что-то новое, открыть новые знания).
- А как же вы будете добывать новые знания? (Мы будем добывать их самостоятельно).
- Очень хорошо, молодцы!
Ход занятия:
Возник этот град при Юрии Долгоруком.
В 1147 г. он пировал здесь со своим союзником.
А через девять лет приказал заложить в этом месте крепость.
Князь и не знал, какая судьба ждёт этот город.
- О чём эта загадка?
(Эта загадка про ………)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.
- С какими княжествами мы познакомились на прошлом занятии? (На прошлом занятии мы знакомились с Московским, Тверским, Рязанским и Суздальским княжествами).
- Давайте немного вспомним, что же происходило в Северо-восточной Руси в первой половине XIV в. Я задам вопрос первому студенту, а следующего отвечающего определяет первый отвечающий («цепная реакция»). Готовы? Тогда – начали:
«Цепная реакция»
1. Кому подчинялись русские земли в этот период?
2. Какие причины объединения русских земель вы знаете?
3. Какие княжества боролись за политическое первенство на Руси?
4. При каком правителе Московское княжество стало сильнейшим среди русских земель?
5. В чём причины возвышения Москвы?
- Скажите, пожалуйста, а какой город мог стать центром борьбы с ордынским владычеством? (Москва).
- Совершенно верно! Какой же будет тема нашего сегодняшнего занятия? (Студенты предлагают варианты – «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством»).
- Назовите, пожалуйста, цель, которая будет стоять перед вами на занятии! (Самостоятельно изучить роль Москвы в борьбе с ордынским владычеством).
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.
- Прежде, чем вы начнете изучать материал, предлагаю вам заполнить два столбика таблицы «Мои достижения: «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством».
- Третий столбик вы заполните в конце занятия.
А теперь, выполните, пожалуйста, задание в рабочем листе № 1.
(Нужно обвести территорию Московского княжества к 1359 г., определить итоги его борьбы за политическое первенство и обозначить место битвы на р. Воже)
Поднимите руки, кто готов сразу справиться с этим заданием?
3. Выявление места и причины затруднения.
- Скажите, пожалуйста, а почему вы не смогли справиться с этим заданием? (Мы пока не смогли справиться с этим заданием, потому что пока ничего не знаем об итогах борьбы Москвы за политическое первенство и первой победе над Золотой Ордой).
- Что же вам необходимо сделать, чтобы выполнить задание? (Чтобы выполнить задание, нам необходимо самим найти информацию о начале борьбы с ордынским владычеством).
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- У вас возникло затруднение? (Да, мы столкнулись с затруднением).
- Чтобы справиться с проблемой, что вам нужно сделать? (Необходимо составить план выхода из затруднения).
- Посмотрите внимательно у себя на партах, выберите, что вам будет необходимо для работы и попытайтесь самостоятельно составить план выхода из затруднения.
(Ребята называют примерный план: в ходе самостоятельной работы заполнить таблицу «Борьба Москвы за политическое первенство в XIV в.», используя текст учебника; найти необходимые объекты на картах «Русь в XIV-первой половине XV вв.» в атласе; обвести территорию Московского княжества и обозначить место битвы на р. Воже на контурной карте).
План выхода из затруднения:
Заполнить таблицу «Борьба Москвы за политическое первенство в XIV в.», используя текст учебника.
Найти необходимые объекты на карте «Русь в XIV-первой половине XV вв.».
Обвести территорию Московского княжества к 1359 г. и обозначить место битвы на р. Воже на контурной карте.
5. Реализация построенного проекта.
- Молодцы!
- Сейчас вам предстоит в течение 10 минут, используя текст учебника (стр. 63-70), заполнить таблицу «Борьба Москвы за политическое первенство», и найти на исторических картах (атласы + карта на распечатке) необходимые объекты (которые вы должны затем обозначить на контурной карте).
- Работать вы будете в парах. Не забывайте, пожалуйста, правила работы!
6. Первичное закрепление во внешней речи.
- Сейчас пары по очереди называют элементы заполненной таблицы и показывают необходимые объекты на карте.
- А теперь посмотрите на экран и проверьте правильность заполнения таблицы и контурной карты (подробный образец на экране).
- Если задание выполнено правильно, поставьте «+», если неверно «-».
Рабочий лист № 1
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Молодцы!
- А сейчас просмотрите видеофрагмент о Куликовской битве и выполните задание в рабочем листе № 2. (Студенты выполняют задание в течение 13 минут).
- Проверьте себя по эталону на слайде. Если задание выполнено правильно, поставьте «+», если неверно «-».
- Кто справился с заданием верно, без ошибок? Молодцы!
- Кто допустил ошибки? Ничего страшного, нужно будет еще немного поработать!
- Запишите домашнее задание: § 3.1
Рабочий лист № 2
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Скажите, пожалуйста, ребята, а где вам пригодятся знания, полученные сегодня на занятии? (варианты: при изучении истории России в дальнейшем, при написании творческих исследовательских работ).
- А теперь выполните, пожалуйста, небольшой тест для закрепления на рабочем листе №3.
- Обменяйтесь работами друг с другом и проверьте (правильные ответы на слайде).
- Как вы будете оценивать выполненный тест? (Если все задания выполнены правильно – «5», если одна ошибка – «4» и т.д.)
Рабочий лист № 3
(Тест на закрепление)
Взаимопроверка
9. Рефлексия учебной деятельности.
- А сейчас заполните третий столбик в таблице «Мои достижения: «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством»».
- Спасибо за работу, до свидания!
