Презентация - "Программа воспитания по профилактике асоциальных процессов «Мы вместе!»"

«Программа воспитания по профилактике асоциальных процессов
«Мы вместе!»
Выполнила:
учитель начальных классов
Евсютина Валерия Николаевна

Асоциальное поведение (от англ. asocial — направленный против общества)  — нарушение норм и правил, принятых в обществе.

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже примера родителей.
Новиков Н.

Грубость,
агрессивность,
нечестность,
лень,
сквернословие,
неуважение к старшим,
воровство,
хулиганство,
бродяжничество,
безнадзорность,
гиперактивное поведение;
интернет-зависимость;
курение,
употребление алкоголя и др.

Причины
возросшая напряженность жизни
школьная напряженность
давление
несоответствие эталонов реальности
недостатки морального воспитания
интеллектуальная неразвитость, душевная черствость, эмоциональная глухота
неблагоприятная наследственность
дефекты самооценки
неустойчивость нервных процессов
отсутствие волевой саморегуляции
асоциальное поведение родителей
безразличие к ребёнку/занятость
«эпидемия разводов»
чрезмерное попустительство или жестокость наказания
педагогическая запущенность
неблагополучное течение кризисных периодов развития ребенка

Цель – разработка и реализация системного, комплексного подхода к решению вопросов воспитательной работы по профилактике асоциальных процессов.

Проводить диагностическую работу по выявлению асоциальных явлений в коллективе детей;
Изучение семей учащихся и совместная работа с семьёй;
Формирование у детей навыков взаимодействия;
Способствовать выработке у подростков защитных личных качеств Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Принцип формирования психолого-педагогической культуры родителей
Принцип систематичности и единства
Принцип индивидуального подхода к личности ученика 
Принцип гуманизации 
Принцип целеполагания 

1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся.
2. Борьба с пропусками занятий.
3. Организация досуга учащихся.
4. Пропаганда здорового образа жизни.
5. Правовое воспитание.
6. Работа с родителями. 
7. Формирование умений, навыков, привычек дисциплинированного поведения и вежливого обращения с окружающими.
Направления работы по профилактике асоциального поведения

МЕТОДЫ ГРУППОВОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
ОБУЧЕНИЯ
ВОСПИТАНИЯ
рассказ
объяснение
беседа




положительный
пример
убеждение
приучение
поощрение и
наказание
внушение
перспектива
игра
организация успеха
СЛОВЕСНЫЕ
НАГЛЯДНЫЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ
иллюстрация
демонстрация
ИКТ

упражнения
дидактические
игры
творческие
задания
проблемные
ситуации

Содержание программы
Просвещение учащихся
Работа с родителями
Внеурочная деятельность
Диагностика и контроль
Взаимодействие со специалистами

Успех
Адекватная самооценка
Общение со значимым взрослым

Внеурочная деятельность
*Контролировать занятость детей
Театральный кружок
Спортивный клуб

Спортивный клуб
В целях развития и совершенствования физкультурно-оздоровительной работы и вовлечения обучающихся в систематическое занятие физической культурой и спортом, формирования у них мотивации и устойчивого интереса к укреплению здоровья.

Спортивные команды (по разным видам спорта)
Спортивные секции

Театральный кружок
Всестороннее развитие личности детей

Приобщение к общечеловеческим ценностям

Развитие у детей умение трудиться

Занятость детей

Детский лагерь
(с отрядами разной направленности)

Работа с родителями
Основные её формы – это:
педагогическое просвещение родителей;
общешкольные родительские собрания;
родительские собрания класса;
индивидуальные встречи и консультации педагогов, психолога;
привлечение родителей к общественной жизни класса: участие родителей в классных часах, досуговых мероприятиях, проведение праздников совместно с родителями.

Взаимодействие со специалистами
Главная цель работы – совместное выявление причин, возникающих у ребенка, проблем и проведение социально-педагогической работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций.
Помощь педагога-психолога классному руководителю осуществляется по направлениям:
психологическое просвещение;
психологическая диагностика;
коррекционная работа с учеником;
психологическое консультирование.
Формы работы: совместные консультации, проводимые на основании данных социально-психолого-педагогической диагностики; проведение  психолого-педагогических практикумов с детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы нравственного развития детей, отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы коррекции; совместные семинары для учащихся, родителей, педагогов школы; игровые способы коррекции поведения детей; совместное проведение родительских собраний; совместное посещение семей; проведение совместных мероприятий.
Помощь социального педагога классному руководителю:
оказание помощи в социально-педагогическом обследовании ребенка;
своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации;
принятие мер воспитательного воздействия к ребенку в случае пропусков занятий;
взаимодействие в ходе работы с семьей ребенка;
получение какой-либо специальной информации или консультации.

Просвещение школьников

Основные формы профилактической работы

беседы и классные часы: («Правила поведения в школе». «Необдуманный поступок и его последствия», «В мире добрых дел» «Обязанности школьника». «В чем разница между правонарушениями и преступлениями?» «Энциклопедия хороших манер»,.);
встречи с интересными людьми;
конкурсы рисунков, социальных реклам: ( «Здоровье во имя будущего», «Дети и дорога», «Береги себя», «Расскажи о любимом животном»)
минипроекты и проекты: («Безопасная дорога в школу», «Спорт и здоровье» и др);
интеллектуально-познавательные игры: («Азбука дорожных знаков», «В стране здоровячков» )
викторины на актуальные темы;
акции: ( «Сбереги дерево», «Твори добро», «Помоги птицам!»);
веселые старты, спортивные соревнования, походы;
 инструктажи;
посещение и демонстрация театрализованных постановок;
- совместные праздники с родителями: («Дни Именинников», «День Матери», «Ласковые слова – маме» и т.д.);
- поездки, экскурсии;

Диагностика и контроль
Изучение :
1-готовности ребенка к школьному обучению,
2-учебной мотивации,
3-определения самооценки,
4-представления ребенка о своей семье, эмоциональных отношениях ,семейной иерархии.
Контроль за состоянием учащихся: тесты, диагностики.

Контроль за выполнением программы:
директор школы совместно с заместителем директора по воспитательной работе, социальный педагог

Показатели результативности и эффективности проекта:
Доля учащихся, занимающихся во внеурочной и кружковой деятельности.
Рейтинг школы в муниципальной и региональной системе оценки качества образования.
Доля учащихся, совершивших правонарушения и преступления.

Спасибо за внимание!