Презентация - "Русская поэзия первой половины XIX века."

РУССКАЯ ПОЭЗИЯ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Основное содержание урока. Основные черты русской литературы XIX века. Общая характеристика русской поэзии первой половины XIX века. Русская поэзия начала XIX века: творчество К. Н. Батюшкова, В. К. Кюхельбекера, К. Ф. Рылеева, А. А. Дельвига, П. А. Вяземского, Е. А. Баратынского.
Основные виды деятельности. Конспектирование лекции учителя. Выразительное чтение стихотворений. Монологические сообщения о стихах поэтов начала XIX века (по группам). Устный и письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге.

Личностные: воспитание уважения к Отечеству, его литературе и культуре; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской поэзии.
Метапредметные: развитие ИКТ-компетенции, умения составлять таблицы для решения учебных задач, работать в группе, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Предметные: воспитание читателя, способного участвовать в обсуждении прочитанного, аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях.

Основные черты русской литературы XIX века
Вспомните высказывания Д. С. Лихачёва: «Знание классических произведений, умение ценить их достоинства, чувствовать их внутреннюю красоту и совершенство — обязательное условие образованности… Русская литература… всегда была совестью народа. Её место в общественной жизни страны всегда было почётным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни». (Д. С. Лихачёв. «Великое наследие. Классические произведения литературы Древней Руси».)
Как вы понимаете выражения: классические произведения, внутренняя красота, образованность?

Почему Д. С. Лихачёв назвал русскую литературу «совестью народа»?
Почётно ли место литературы в жизни России?
Помогает ли сегодня литература воспитывать людей и способствует ли справедливому переустройству жизни?
Как предотвратить падение интереса к литературе и чтению в наши дни?
Д. С. Лихачёв считал, что «русская литература… близко сопутствует русской истории и составляет её существенную часть».

Чтение и обсуждение статьи учебника «О русской литературе XIX века»:

Почему М. Е. Салтыков-Щедрин назвал художественную литературу «сокращённой вселенной»? Как понять эту метафору?
Зачем нужно читать и перечитывать классиков?
Какие пути решения нравственных вопросов предлагают русские писатели?
Приведите примеры из статьи и прочитанных вами книг.

Общая характеристика русской поэзии XIX века
Лекция учителя об исторических событиях, повлиявших на развитие русской литературы XIX века, особенностях русской поэзии первой половины XIX века и её основных жанрах с включением кратких сообщений учащихся.
Составление обобщающей таблицы «Развитие русской поэзии первой половины XIX века» (по лекции учителя):

Романтизм. Основные черты.

1.Смысловое наполнение термина
Романтизм — крупнейшее направление в европейской и американской литературе конца XVIII — 1-й половины XIX века; русский романтизм имеет свою специфику.
2.Возникновение и развитие в Европе
Классические черты романтизма проявились в литературе Германии (Гофман, Гейне). В Англии романтизм выдвинул проблемы развития общества и человечества в целом (Китс, Байрон, Шелли). Во Франции был связан с жанром лирического интимно-психологического романа и повести (Гюго, Дюма-отец, Мериме).

3.Возникновение и развитие в России
Возник под влиянием немецкой и английской литературы в творчестве Жуковского, Батюшкова. Получил развитие после войны 1812 года в творчестве поэтов-декабристов, раннем творчестве Пушкина, Лермонтова, Гоголя. Творчество романтиков отличает пафос гражданского служения, свободолюбия и борьбы.
4.Художественный мир, проблематика и пафос
Изображение внутреннего мира человека, жизни его сердца. Напряжённость чувств, разлад с враждебной действительностью. Идеи свободы, интерес к истории и сильным личностям. Романтическое двоемирие.

5.События и герои
Изображение исключительных событий и героев. Отсутствие сведений об их прошлом, статичность образов. Идеализация героя, отчуждённого от действительности.
6.Язык
Субъективность и эмоциональность языка и стиля, эмоционально окрашенная лексика и синтаксис.
7.Судьба направления
Кризис романтизма в 1840-е годы. Постепенно он уступает место реализму и сложно взаимодействует с ним.

Русская поэзия начала XIX века: творчество К. Н. Батюшкова, В. К. Кюхельбекера, К. Ф. Рылеева, А. А. Дельвига, П. А. Вяземского, Е. А. Баратынского

Групповая работа:
Группа 1. К. Н. Батюшков. «Тень друга» (или «Мой гений»). Группа 2. В. К. Кюхельбекер. «Греческая песнь».
Группа 3. К. Ф. Рылеев. «Гражданин» («Я ль буду в роковое время…»).
Группа 4. А. А. Дельвиг. «Элегия» («Когда, душа, просилась ты…»).
Группа 5. П. А. Вяземский. «Наш свет — театр; жизнь — драма; содержатель…».
Группа 6. Е. А. Баратынский. «Мой дар убог, и голос мой не громок…» или «Музе» (или «Разуверение», романс на музыку М. И. Глинки).

Греческая песнь. В. К. Кюхельбекер
Века шагают к славной цели;
Я вижу их: они идут!
Уставы власти устарели;
Проснулись, смотрят и встают
Доселе спавшие народы.
О радость! грянул час, веселый час Свободы!

Друзья! нас ждут сыны Эллады!
Кто даст нам крылья? полетим!
Сокройтесь горы, реки, грады!
Они нас ждут: скорее к ним!
Судьба, услышь мои молитвы,
Пошли, пошли и мне минуту первой битвы

И пусть я, первою стрелою
Сражен, всю кровь свою пролью:
Счастлив, кто с жизнью молодою
Простился в пламенном бою,
Кто убежал от уз и скуки
И славу мог купить за миг короткий муки!

Ничто, ничто не утопает
В реке катящихся веков:
Душа героев вылетает
Из позабытых их гробов
И наполняет бардов струны
И на тиранов шлет народные перуны!

Константин Батюшков «Тень друга»

Я берег покидал туманный Альбиона:
Казалось, он в волнах свинцовых утопал.
За кораблем вилася Гальциона,
И тихий глас ее пловцов увеселял.
Вечерний ветр, валов плесканье,
Однообразный шум и трепет парусов,
И кормчего на палубе взыванье
Ко страже, дремлющей под говором валов,-
Все сладкую задумчивость питало.
Как очарованный, у мачты я стоял
И сквозь туман и ночи покрывало
Светила Севера любезного искал.
Вся мысль моя была в воспоминанье.
Под небом сладостным отеческой земли.
Но ветров шум и моря колыханье
На вежды томное забвенье навели.
Мечты сменялися мечтами
И  вдруг… то был ли сон?.. предстал товарищ мне,
Погибший в роковом огне
Завидной смертию, над Плейсскими струями.
Но вид не страшен был; чело

Глубоких ран не сохраняло,
Как утро Майское веселием цвело
И все небесное душе напоминало.
«Ты ль это, милый друг, товарищ лучших дней!
Ты ль это? — я вскричал — о, воин вечно милой!
Не я ли над твоей безвременной могилой,
При страшном зареве Беллониных огней,
Не Мечом на дереве твой подвиг начертал
И тень в небесную отчизну провождал
С мольбой, рыданьем и слезами?
Тень незабвенного! ответствуй, милый брат!
Или протекшее все было сон, мечтанье;
Все, все — и бледный труп, могила и обряд,
Свершенный  дружбою в твое воспоминанье?
О! молви слово мне! пускай знакомый звук
Еще мой жадный слух ласкает,
Пускай рука моя, о, незабвенный друг!
Твою с любовию сжимает…»
И я летел к нему… Но горний дух исчез
В бездонной синеве безоблачных небес,
Как дым, как метеор, как призрак полуночи;
Исчез,- и сон покинул очи.я ли с верными друзьями

Все спало вкруг меня под кровом тишины.
Стихии грозные казалися безмолвны.
При свете облаком подернутой луны
Чуть веял ветерок, едва сверкали волны,
Но сладостный покой бежал моих очей,
И все душа за призраком летела,
Все гостя горнего остановить хотела:
Тебя, о, милый брат! о, лучший из друзей!
Константин Батююшков «Тень друга»

.
Кондратий Рылеев
Гражданин
Я ль буду в роковое время
Позорить гражданина сан
И подражать тебе, изнеженное племя
Переродившихся славян?
Нет, неспособен я в объятьях сладострастья,
В постыдной праздности влачить свой век младой
И изнывать кипящею душой
Под тяжким игом самовластья.
Пусть юноши, своей не разгадав судьбы,
Постигнуть не хотят предназначенье века
И не готовятся для будущей борьбы
За угнетенную свободу человека.
Пусть с хладною душой бросают хладный взор
На бедствия своей отчизны,
И не читают в них грядущий свой позор
И справедливые потомков укоризны.
Они раскаются, когда народ, восстав,
Застанет их в объятьях праздной неги
И, в бурном мятеже ища свободных прав,
В них не найдет ни Брута, ни Риеги.

Антон Дельвиг
Элегия
Когда, душа, просилась ты
Погибнуть иль любить,
Когда желанья и мечты
К тебе теснились жить,
Когда еще я не пил слёз
Из чаши бытия, —
Зачем тогда, в венке из роз,
К теням не отбыл я!

Зачем вы начертались так
На памяти моей,
Единый молодости знак,
Вы, песни прошлых дней!
Я горько долы и леса
И милый взгляд забыл, —
Зачем же ваши голоса
Мне слух мой сохранил!

Не возвратите счастья мне,
Хоть дышит в вас оно!
С ним в промелькнувшей старине
Простился я давно.
Не нарушайте ж, я молю,
Вы сна души моей
И слова страшного «люблю»
Не повторяйте ей!

Евгений Баратынский
Мой дар убог, и голос мой не громок...
Мой дар убог, и голос мой не громок,
Но я живу, и на земли мое
Кому-нибудь любезно бытие:
Его найдет далекий мой потомок
В моих стихах; как знать? душа моя
Окажется с душой его в сношенье,
И как нашел я друга в поколенье,
Читателя найду в потомстве я.

Петр Вяземский
Наш свет — театр
Наш свет — театр; жизнь — драма; содержатель —
Наш свет — театр; жизнь — драма; содержатель —
Судьба; у ней в руке всех лиц запас:
Министр, богач, монах, завоеватель
В условный срок выходит напоказ.
Простая чернь, отброшенная знатью,
В последний ряд отталкивают нас.
Но платим мы издержки их проказ,
И уж зато подчас, без дальних справок,
Когда у них в игре оплошность есть,
Даем себе потеху с задних лавок
За свой алтын освистывать их честь.

План работы
1. Прочитайте стихотворение и определите его настроение.
2. Прокомментируйте непонятные слова и выражения.
3. Охарактеризуйте два мира, противопоставленные в стихотворении.
4. Определите проблемы, которые волнуют лирического героя.
5. Найдите в стихотворении мотивы жизни и смерти. Обоснуйте свой ответ.
6. Определите настроение финала текста.
7. Сформулируйте тему и главную мысль стихотворения.
8. Прокомментируйте изобразительно-выразительные средства языка. 9. Найдите в стихотворении черты романтизма. Приведите примеры.

Какие черты романтизма проявились в стихах русских поэтов начала XIX века? (На примере 1—2 стихотворений.)

Домашнее задание
Подготовить сообщение о русской романтической поэзии начала XIX века.
Завершить заполнение таблиц и письменный ответ на итоговый вопрос урока.
Индивидуальные задания. Ответить на вопросы и выполнить задания практикума «Читаем, думаем, спорим…»: раздел «Проверьте себя» (по выбору учителя). Подготовить сообщения о В. А. Жуковском с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета Подготовить выразительное чтение стихотворений Жуковского, изученных ранее и прочитанных самостоятельно.
Групповое задание. Выполнить коллективный учебный проект. Проект. Читательская конференция по лирике русских поэтов начала XIX века: К. Н. Батюшкова, В. К. Кюхельбекера, К. Ф. Рылеева, А. А. Дельвига, П. А. Вяземского, Е. А. Баратынского и др. (по группам).