Презентация - "Презентация "Развитие нравственно-патриотических качеств дошкольника в контексте предметно-пространственной развивающей среды ДОУ""

РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКА В КОНТЕКСТЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОУ
Составление:
к.п.н., доцент
Махина Наталья Сергеевна

К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…»

Национальная доктрина образования в Российской Федерации
«…система образования призвана обеспечить…воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Образовательная область «Познавательное развитие»
«….формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, многообразии стран и народов мира…»

Важной задачей ДОУ при введении Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)
становиться совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы с детьми посредством организации предметно – пространственной среды, обеспечивающей творческую активность и наиболее полно реализовать себя.
Предметно-пространственная среда ДОУ является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка с взрослыми и детьми.
Поэтому созданная в дошкольном учреждении предметно - пространственная среда многогранно влияет на развитие наших воспитанников, способствует их всестороннему развитию и обеспечивает психическое и эмоциональное благополучие.

1.Организация краеведческих центров (уголков) в возрастных группах
Цель создания центров краеведения – всестороннее изучение родного края, нашей Родины-России.
Задачи:
пробудить у детей чувство любви к своему краю, уважение к его традициям и обычаям;
воспитывать уважение к культуре других народов;
формировать единство эстетических чувств и нравственных ценностей;
пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре;
развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов.
научить ребенка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история.

Специально организованные уголки краеведения в детском саду должны соответствовать определенным требованиям:

хорошая освещенность в дневное и вечернее время;
целесообразность размещения “экспонатов”;
доступность;
эстетичность;
научность;
достоверность представленного материала.

Содержание материалов в уголках краеведения зависит от возраста детей.
Младший дошкольный возраст (4-й год жизни).
Фотоальбомы из ближайшего окружения: “Наша семья”, “Наш детский сад”, “Где мы с мамами гуляем”.
Художественная литература: стихи о родном крае.
Папки – передвижки с иллюстрациями: “На природе”, “Растительный и животный мир родного края”, “Наш край во все времена года”.
Рисунки детей и взрослых о себе, городе, окружающей природе;
Совместные работы из бросового и природного материала;
Куклы в русских костюмах, костюмах других народов.

Группа №5

Средний дошкольный возраст (5-й год жизни).
Альбомы: “Наша семья”, “Наш детский сад”, “Праздники дома и в детском саду”, альбом “Моя Россия”;
Фотоальбомы о достопримечательностях родного поселка, района:«Воронеж героический»,«Воронеж спортивный»,«Мой поселок (район) детям»,«Природа родного края», «Промышленность нашего района»,«Культурные центры нашего района» и т.д., Фотоальбом о столице нашей Родины - Москве;
Портрет президента России, Символика родного поселка, района (Флаг, герб)Символика России (Флаг, герб, гимн),Карта Воронежского края;
Папки - передвижки: «Праздники нашего района»; «Родной Воронеж».
Атрибуты музыкально-театральной деятельности: тексты песен, прибауток, музыкальные инструменты (ложки, трещотки и т. д. ).
Аудио и видеокассеты о природе родного края.
Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых.
Объемные макеты на тему: «Башни Кремля», «Церкви», «Достопримечательности г. Воронежа», «Памятные места г. Воронежа», «Русская изба» и др.
. Зона костюмирования- фуражки, пилотки, бескозырки- накидки, плащи, воротники, ремни, бинокли, длинные юбки, платки, шали.

группа №6

Старший возраст (6-7-й годы жизни).

Фотоальбомы из ближайшего окружения«Моя семья»,«Мой детский сад»,«Где мы с мамами гуляем» и т.д.
Фотоальбомы о достопримечательностях родного поселка, района:“Наш город” “Россия-родная страна” (города, костюмы, песни, национальная кухня),«Воронеж героический»«Воронеж спортивный»,«Мой поселок (район) детям»,«Природа родного края»,«Промышленность нашего района»,«Культурные центры нашего района» и т.д.Фотоальбом о столице нашей Родины - Москве, Фотоальбомы о природе России, Фотоальбомы о центральных городах России и их достопримечательностях, Фотоальбомы о крупных город Папки-передвижки:« Родной Воронеж», «Москва – столица нашей Родины», «Города-герои» и др. Фотоматериалы: Памятники Воинской Славы г. Воронежа, музеи г. Воронеж по данной тематике, Герои войны, защитники Отечества, о разных странах и континентах и т.д.
Портрет президента России, Символика родного поселка, района (Флаг, герб),Символика России (Флаг, герб, гимн)Символика города Москвы (Флаг, герб),Карта Воронежской области, Карта России, карта мира, глобус.
Художественная литература (стихи, рассказы о родном крае, России).
Рисунки детей о жизни в детском саду, дома, о различных праздниках и т. д.

Группа №2

Главная задача при организации мини-музея в ДОУ –формирование у дошкольников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях русского народа.
2.Мини-музей в ДОУ как развивающая среда

Принципы создания мини-музеев в ДОУ :

интеграции ;
деятельности и интерактивности;
природосообразности;
научности;
гуманизации и партнерства;
культуросообразности;
динамичности и вариативности;
разнообразия;
регионального компонента.

Собираемые музейные предметы подразделяются на две группы:

подлинные памятники материальной и духовной культуры;
предметы,  изготовленные специально для пополнения экспозиции, пояснения отражаемых в ней событий и явлений.
Первая группа предметов и материалов составляет основной фонд, вторая – вспомогательный.

Тематика мини-музеев:
«Чудо-дерево»;
Мини-музей книги;
«Мой родной город-Воронеж»;
«Наша родина — Россия»;
«Театральные куклы»;
Мини-музей театрального костюма;
Картинная галерея;
Мини-музей природы Воронежского края;
Мини-музей «Воинской доблести и славы» и др.

Мини-музеи «Русская изба»

Группа №3

Группа №4

ГРУППА 7

Группа №8

группа №9

Группа №11

Группа №12

Интерьер средство нравственно-патриотического воспитания

ЛЕСТНИЧНЫЕ МАРШИ

«Зимний сад»

«Русский зал»

«Гостиная»

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАБИНЕТ

Декоративно-прикладное искусство в оформлении групповых помещений

В презентации использованы слайды с фотографиями краеведческих и патриотических уголков МБДОУ № 31 г. Воронежа