Презентация - "Презентация по географии на тему "ВПР по географии""

ВПР по географии в 2022 году.
6 – 8 классы

Основная задача проведения ВПР
Оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 6-8 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.
Задания ВПР носят компетентностный характер, то есть проверяют применение знаний на практике, в том числе навыки работы с картами, текстами, статистическими материалами.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в области оценки качества образования, направленный на развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации, мониторинг введения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся. Указанные цели достигаются за счет проведения ВПР в единое время по единым комплектам заданий, а также за счет использования единых для всей страны критериев оценивания.

В рамках ВПР оцениваются предметные и метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации из одной формы в другую; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные универсальные учебные действия: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

В КИМ ВПР направлены на проверку сформированности у обучающихся:

предметных географических умений по работе с картографическими, статистическими, текстовыми и иллюстративными (в т.ч. графическими) источниками информации;
видов деятельности по получению нового географического знания, преобразованию и применению знания в учебных и учебнопроектных ситуациях;
географического типа мышления, научных представлений, владения научной географической терминологией, ключевыми географическими понятиями, методами и приемами.


Цель - совершенствование преподавания учебных предметов и повышение качества образования в образовательных организациях

6 класс Структура проверочной работы

Вариант проверочной работы состоит из 9 заданий большинство из которых состоит из двух/трех частей (пунктов), объединенных содержанием (темой) задания, но различающихся по форме и решаемым обучающимися задачам. С учетом времени, отведенного на выполнение работы, задания требуют преимущественно краткого ответа в виде одного или нескольких слов, последовательности цифр, числа, а также в графической форме (в виде изображения символов) и записи ответа на контурной карте

Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности





Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Задание 1-2 выполняется с использованием карты мира.

Проверяемые умения
Задание 1 проверяет комплекс умений работы с географической картой и представления об основных открытиях великих путешественников.
Первая часть задания 1.1 предполагает определение отмеченных на карте материков или океанов.
Вторая часть – соотнесение этих материков или океанов с именами путешественников
Пример задания
1.1: Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б. в соответствующее поле.
Название материка А:________________________
Название материка Б:_______________________ 1 балл(Б)
1.2. С каким из названных Вами материков связаны открытия путешественников и исследователей, изображённых на портретах? Укажите в ответе букву, которой обозначен этот материк на карте. Подпишите на карте океаны, омывающие берега указанного Вами материка. 2 балла ( П)

Система оценивания проверочной работы

1.1 Полный правильный ответ оценивается 1 баллом

1.2

Задание 2 проверяет умения работать с географической картой.
Первая часть задания проверяет умение обозначать на карте точки по заданным координатам и определять направления.
Вторая часть задания направлена на проверку сформированности представлений о географических объектах и знание географической номенклатуры
Пример задания 2.1Найдите на карте точку 1 с координатами 54° с.ш. 108°в.д. Поставьте на карте точку 2 с координатами 54°с.ш. 100° з.д. В каком направлении от точки 1 находится точка 2? 1) северном 2) южном 3) западном 4) восточном 2 балла (Б)
Пример задания 2.2: Точка 1 расположена на территории уникального географического объекта. Прочитайте текст, рассмотрите космический снимок и укажите название этого географического объекта. Это одно из древнейших и самое глубокое озеро в мире. Его средняя глубина около 730 метров, максимальная – 1637 метров. По объему водной массы оно занимает 1-е место среди пресных озер мира, вмещая около 20% мировых и 80% запасов вод России.
1 балл (Б)

Система оценивания проверочной работы
Задание 2.1
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) отметка точки на карте (допускается погрешность ± 1°); указание направления
Правильно отмечена точка на карте и указано направление 2б
Правильно отмечена точка на карте; направление не указано / указано неправильно 1б
Точка на карте не отмечена / отмечена неправильно независимо от указания направления. ИЛИ Ответ неправильный 0б
Максимальный балл 2
Задание 2. 2 За правильный ответ 1 балл

Задание 3 направлено на проверку умения работать в знаково- символической системе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы на основе использования различных источников информации (топографической карты).

3.1. На каком берегу реки Михалёвки находится церковь? Подчеркните верный ответ. В каком направлении от церкви расположен родник?
Ответ. на правом / на левом 2 балла(Б)
3.2. Определите протяжённость маршрута А–В на местности с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Расстояние на карте измеряйте по центрам точек 1 балл (Б)
3.3 Какой из изображенных на фотографии объект может быть сооружен на участке по которому проходит маршрут А-В. Укажите в ответе букву. Какая особенность участка определила ваш выбор? 2 балла (П)

Система оценивания проверочной работы

Задание 4 направлено на проверку умений анализировать и использовать различную информацию для установления причинно-следственных связей, построения логического рассуждения, умозаключения. Давать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера. Задание проверяет сформированность представлений о роли планетарных явлений в жизни людей на основе сопоставления времени в разных частях Земли на примере городов нашей страны.
Задание 4.1 17.00, 23.00
1 балл
Задание 4.2 3
1 балл

Задание 5 направлено на проверку умения работать с текстовой информацией, интерпретировать ее и сопоставлять с визуальной информацией, умения определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать на основе владения навыками смыслового чтения.

Задание 6 проверяет умение использовать графическую интерпретацию показателей погоды для выявления заданных закономерностей и описания особенностей состояния атмосферы.

Система оценивания проверочной работы

Задание 6.1





Задание 6.2 А 1 балл

Задание 6.3

Задание 7 направлено на проверку сформированности представлений об основных географических закономерностях и особенностях природы Земли. Задание проверяет уровень владения понятийным аппаратом географии и навыками смыслового чтения.

Задание 8 проверяет уровень сформированности представлений о географических процессах и явлениях, умение узнавать опасные природные явления по фотоизображениям, знание их особенностей и причин возникновения, понимание опасности этих явлений для людей, а также мер безопасного поведения при их наступлении.

Задание 9 направлено на проверку умения работать со статистическими и иллюстративными источниками информации, извлекать и интерпретировать информацию о населении стран мира в соответствии с поставленной задачей.

Система оценивания проверочной работы
Задание 9.1 3,4,1,2
Полный правильный ответ на каждое из заданий оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка или в ответах на задания перепутаны местами две цифры, выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Задание 9.2 В ответе запишите название страны






Задание 9.3

7 класс Структура проверочной работы
Вариант проверочной работы включает в себя 8 комплексных заданий, каждое из которых в свою очередь состоит из двух-трех частей (пунктов), объединенных единым содержанием. С учетом всех пунктов вариант работы включает в себя 8 заданий из 20 пунктов. Задания различаются не только по содержанию, но и по характеру решаемых обучающимися задач, и проверяют умение обучающихся работать с различными источниками географической информации (картами, фотографиями, таблицами, текстами, схемами, графиками и иными условнографическими объектами). При этом каждый пункт каждого задания направлен на проверку того или иного из вышеуказанных умений. С учетом времени, отведенного на выполнение работы, задания требуют преимущественно краткого ответа в виде записи слов или словосочетаний, последовательности цифр, чисел, а также ответа, представленного в графической форме (в виде изображения знаков/символов), в форме записи/отметки на контурной карте, заполненной таблицы или блоксхемы. Задания (пункты) 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1, 6.1 выполняются с использованием географических карт, приведенных в работе.

Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности






Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Задание 1-3 выполняется с использованием карты мира.

Задание 1 направлено на проверку сформированности представлений об основных этапах географического освоения Земли, знания основных открытий великих путешественников и землепроходцев. Задание состоит из трех частей (пунктов) и проверяет комплекс умений работы скартографической информацией, в частности умения определять и отмечать на карте географические объекты, определять географические координаты, умение применять знание одного из ключевых понятий географии – географическое положение, а также знание географической номенклатуры.

Задание 1 направлено на проверку сформированности представлений об основных этапах географического освоения Земли, знания основных открытий великих путешественников и землепроходцев. Задание состоит из трех частей (пунктов) и проверяет комплекс умений работы с картографической информацией, в частности умения определять и отмечать на карте географические объекты, определять географические координаты, умение применять знание одного из ключевых понятий географии – географическое положение, а также знание географической номенклатуры.

Система оценивания проверочной работы

Задание 1.1






Задание 1.2 А – Северный Ледовитый океан Б – Северный полярный круг
В – Средиземное море
Полный правильный ответ на каждое из заданий оценивается 2 баллами. Если в ответах допущена одна ошибка выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Задание 1.3

Задание 2 проверяет умение работать с графической информацией и географической картой и выполняется с использованием профиля рельефа одного из материков.

Система оценивания проверочной работы

Задание 2.1





Задание 2.2







Задание 2.3

Задание 3 проверяет умение использовать графическую интерпретацию климатических показателей для выявления основных географических закономерностей климатов Земли, способность использовать знания о географических закономерностях и устанавливать причинноследственные связи на основе установления соответствия климата природной зональности

Система оценивания проверочной работы


Задание 3.1 1 – умеренный 2 – тропический 3 – экваториальный
Полный правильный ответ задание 3.1 оценивается 2 баллами. Если в ответах на задания допущена одна ошибка выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Задание 3.2







Задание 3.3

Задание 4 проверяет умения использовать модели и схемы для определения и описания процессов, происходящих в географической оболочке, устанавливать причинно-следственные связи, знание географической терминологии и особенностей природы разных частей Земли.

Задание 5 посвящено проверке знания географических особенностей материков Земли и основной географической номенклатуры, умения работать с графическими формами представления информации.

Система оценивания проверочной работы
Задание 5.1 А – 235 (в любой последовательности)
Б – 146 (в любой последовательности)
Полный правильный ответ оценивается 2 баллами. Если в ответе перепутаны местами две цифры, выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Задание 5.2

Задание 6 направлено на проверку уровня сформированности представлений о неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, о географическом положении стран мира, знания названий столиц стран, а также умения выявлять роль планетарных явлений в жизни людей в разных частях Земли. Задание предполагает использование текстовой, картографической и визуальной информации для сопоставления времени в разных городах мира.

Система оценивания проверочной работы

Задание 6. 1









Задание 6.2

Задание 7 основано на работе со статистическими данными о населении стран мира, представленными в виде статистической таблицы, и проверяет умения извлекать информацию в соответствии с поставленной задачей и интерпретировать ее в целях сопоставления с информацией, представленной в графической форме (в виде диаграмм и графиков).

Задание 8 основано на работе с иллюстративным материалом в виде фотографий и картосхем с изображением контуров стран мира. Задание проверяет сформированность представлений о странах мира, умение устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран.

8 класс Структура проверочной работы

Вариант проверочной работы состоит из 7 комплексных заданий, большинство из которых состоит из двух/трех частей (пунктов), объединенных содержанием (темой) задания, но различающихся по форме и решаемым обучающимися задачам. С учетом всех пунктов вариант работы включает в себя 7 заданий из 18 пунктов. С учетом времени, отведенного на выполнение работы, задания требуют преимущественно краткого ответа в виде одного или нескольких слов, последовательности цифр, числа, а также в графической форме (в виде изображения символов) и записи ответа на контурной карте..

Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности







Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Задание 1 направлено на проверку сформированности представления о граничащих с Россией странах и особенностях границ. Задание проверяет умение работать с иллюстративной и графической информацией, применять модели и схемы, различать географические объекты.

Задание 1 ИЛИ

Система оценивания проверочной работы

Задание 1. 1














Задание 1.2 Монголия
Если за выполнение задания 1.1 выставлено 0 баллов, результат выполнения данного задания не засчитывается

Задание 2-5 выполняется с использованием карты мира.

Задание 2 направлено на проверку уровня владения основами картографической грамотности и навыками использования географической карты для решения определенных задач. Задание проверяет знание географической номенклатуры, а также умения пользоваться картой для характеристики географического положения России, и определения географических координат и расстояний.

Система оценивания проверочной работы

Задание 2. 1 А – острова Новая Земля Б – Балтийское море В – Чукотский
полуостров Г – остров Сахалин
Полный правильный ответ оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Задание 2.2







ИЛИ

Задание 3 направлено на проверку уровня сформированности представлений об основных географических закономерностях в размещении крупных форм рельефа России, знания географической номенклатуры и умения различать изученные формы рельефа, умения работать с несколькими источникам информации: картой, фотоиллюстрациями, текстом.

Система оценивания проверочной работы

Задание 3. 1







Задание 3.2





Задание 3.3 145 (в любой последовательности)
Если за выполнение задания 3.2 выставлено 0 баллов, результат выполнения данного задания не засчитывается )
Полный правильный ответ оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов

Задание 4 направлено на проверку уровня сформированности представлений об основных географических закономерностях в размещении гидрографических объектов России, знания географической номенклатуры, умения работать с картографическими и текстовыми источниками информации и рассчитывать количественные показатели, характеризующие водные объекты.

Система оценивания проверочной работы

Задание 4. 1






Задание 4.2







Задание 4.3

Задание 5 ориентировано на проверку умения работать с разными источниками географической информации, выявлять взаимодополняющую информацию, определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие особенности разных территорий. Задание проверяет умение использовать графическую интерпретацию климатических показателей (климатограммы) для выявления основных географических закономерностей климата России и умение анализировать климатообразующие факторы, определяющие эти закономерности

Система оценивания проверочной работы

Задание 5. 1 А – субарктический Б – умеренный / умеренно континентальный
Правильный ответ 1 балл
Задание 5.2











Задание 5.3 246
(в любой последовательности) Полный правильный ответ оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Задание 6 ориентировано на проверку уровня сформированности географического мышления, умения использовать различные источники географической информации (карту, фотоизображения, текст) для решения поставленной задачи, применять знания, о зональном времени, об особенностях компонентов природы отдельных территорий, взаимодействии природы иобщества в разных частях территории России.

Система оценивания проверочной работы

Задание 6. 1












Задание 6. 2





Задание 6.3

Задание 7 состоит из двух частей и основано на со статистической информацией о населении регионов России, представленной в виде статистической работе таблицы. Задание проверяет умение извлекать эту информацию и интерпретировать ее в целях сопоставления с информацией, представленной в графической форме (в виде диаграмм и графиков). Задание не предполагает проведения расчета количественных показателей, а ориентировано на проверку умения анализировать статистические данные и делать выводы в форме ответов на вопросы.

Система оценивания проверочной работы

Задание 7. 1 2134
Полный правильный ответ оценивается 2 баллами. Если в ответе перепутаны местами две цифры, выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Задание 7.2

10 (11) класс Структура проверочной работы
Каждый вариант проверочной работы включает в себя 17 заданий, различающихся формами и уровнями сложности.
В проверочной работе представлены задания с разными типами ответов:
задания, требующие записать ответ в виде слова;
задания на установление соответствия географических объектов и их характеристик;
задания, требующие вписать в текст на месте пропусков ответы из предложенного списка;
задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка;
задания на установление правильной последовательности элементов.
В 6 заданиях предполагается развёрнутый свободный ответ. ВПР предусматривает проверку уровня подготовки выпускников в соответствии с предъявленными к нему требованиями. В разных вариантах ВПР задания одной линии могут конструироваться на содержании различных разделов курса школьной географии

Содержание проверочной работы
.




Отбор содержания, подлежащего проверке в проверочной работе, осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по географии.
За основы взяты вопросы курса школьной географии, изучаемые в 8–11 классах.
• Источники географической информации
• Мировое хозяйство
• Природопользование и геоэкология
• Регионы и страны мира
• География России
В работе проверяется как знание географических явлений и процессов в геосферах и географических особенностей природы населения и хозяйства отдельных территорий, так и умение анализировать географическую информацию, представленную в различных формах, способность применять полученные в школе географические знания для объяснения различных событий и явлений в повседневной жизни

Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности







В работе содержатся задания базового и повышенного уровней сложности.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный участником ВПР ответ совпадает с верным ответом. Для каждого задания в разделе «Ответы и критерии оценивания» приведены варианты ответов, которые можно считать верными, и критерии оценивания. К каждому заданию с развёрнутым ответом приводится инструкция, в которой указывается, за что выставляется каждый балл – от нуля до максимального балла.
Полученные участником ВПР баллы за выполнение всех заданий суммируются. Суммарный балл выпускника переводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемой шкалы перевода, которая приведена в таблице

Задание 1 Предлагается расставить города в определенной последовательности: в порядке увеличения (уменьшения) продолжительности светового дня (ночи); увеличения (уменьшения) угла падения солнечных лучей (высоты солнца над горизонтом).



1 балл


Задание 2  Здесь предлагаются развернутые текстовые задания, в которых речь идет о каком-либо городе России или страны мира. Школьникам надо определить, в каком районе этот город расположен или о какой стране идет речь.






1 балл

Задание 3 Предлагается выбрать три субъекта РФ или три страны из предложенных, в которых работают: либо металлургические предприятия, либо ГЭС, либо АЭС (или могут быть любые другие отрасли).

2 балла

Задание 4, 5 и 6 Для решения этого задания нужно воспользоваться картой погоды.






1 балл





1 балл





1 балл

Задание 7 По предложенному тексту нужно определить и назвать субъект РФ. Важно читать внимательно и каждый указанный факт находить на нужной для этого карте атласа (8 или 9 класса).


1 балл



Задание 8 Это задание связано с часовыми зонами и выполняется с использованием данной карты и политико-административной карты РФ, по которой можно найти указанные в задании субъекты РФ, а затем по контурам найти эти субъекты на карте часовых зон.




1 балл

Задание 9 Здесь предлагается вставить в текст термины, подходящие по смыслу. Сложность в том, что падежные окончания не совпадают с текстом. Для качественного выполнения этого задания необходимо знать значения основных географических терминов и понятий и некоторых цифр.

1 балл

Задание 10 Работа с таблицей, где даны выводы по ее сведениям. Необходимо эти выводы проанализировать и либо согласиться, либо нет, но кроме этого, нужно привести аргументы «за» или «против». Все предложенные таблицы связаны с динамикой каких либо показателей (темпов их роста) по трем разным годам, причем каждый год рассматривается в сравнении с предыдущим.
/


1 балл

Задание 12 Нужно соотнести названия стран с предложенными в задании особенностями. Как правило, предлагаются страны с разным уровнем социально-экономического развития, с разным уровнем рождаемости, с разной долей детей (пожилых), с разной продолжительностью жизни, миграционной привлекательностью (эмиграцией-выездом граждан, иммиграцией-въездом) и др.


1 балл


Задание 11 В этом задании предлагается из 5 высказываний выбрать верное
Сколь верных не уточняется.


1 балл

Задание 13 Это задание связано с понятием ресурсообеспеченности, которое изучалось в 10 классе. Как подсчитать на какое количество лет хватит данного ресурса? Для этого нужно запасы ресурса разделить на добычу


Задание 14, 15 и 16 выполняются с использованием фрагмента одного и того же текста (внимательно его читайте и смотрите на заголовок, он может нести в себе информацию и подсказки)




Задание 14

Задание15

Задание 16

Задание 17 Это заключительное задание ВПР. Здесь снова предлагается текст, но уже больший по объему и содержащий некую проблемную ситуацию или мнение, на которое нет единого ответа (есть разные позиции). Обучающимся предлагается сформулировать и обосновать свою точку зрения, записать свои рассуждения по этому поводу и привести доказательства своей позиции (опираясь на географические и другие знания, полученные в школе на разных предметах). Учитываться будет аргументация и отсутствие географических и грамматических ошибок. Здесь важно высказать свое мнение и подтвердить его конкретными примерами.




3 балла

Как подготовиться?



Специально готовиться не нужно, ведь ВПР рассчитаны на базовый уровень знаний школьника. Достаточно хорошо заниматься весь год. 
Но сам формат может быть непривычен ученику, который впервые участвует в ВПР, поэтому стоит заранее посмотреть задания прошлых лет и попробовать их решить.

Образцы и описание проверочных работ представлены на сайте Федерального института оценки качества образования ФИОКО

Базы заданий на портале «РЕШУ ЕГЭ». Все используемые в системе задания снабжены ответами и подробными решениями

Удачи и самообладания
Вам и вашим детям!