Презентация - "Презентация "Обновленный ФГОС НОО: успех каждого ребенка""

Обновленный ФГОС НОО: успех каждого ребенка

Работу приготовил учитель
МБОУ – СОШ № 1 Г. Искитима:
Животкова Юлия Александровна
(высшая квалификационная категория)

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Приём на обучение в 1 классы по ФГОС 2009 г. прекращается с 1 сентября 2022 г.

На новые стандарты переходят только 1 и 5 классы (к 2025-2026 г.)

ФГОС НОО-2021
Новые ФГОС появились на новом этапе развития
Новые требования
к человеку и
специалисту
Новые аспекты качества образования


Изменение
методов и форм образовательной деятельности
Иные критерии успешности

Гарантия равенства ресурсов, условий и возможностей

ФГОС определяет и регулирует
Содержание;
Структура;
Условия реализации
Образовательные
программы
Базовый и
повышенный уровень;
Проверяемые элементы
содержания;
Критерии оценивания.
Контрольно-
измерительные
материалы процедуры оценки качества образования
Содержание;
Оформление;
Методический аппарат и
сопровождение.
Учебно-методические издания (учебники и учебные пособия)
Содержание;
Научно- методическое сопровождение
Программы дополнительного профессионального образования

В основе нового ФГОС лежат представления об уникальности личности и индивидуальных возможностях каждого обучающегося (т.е системно-деятельностный подход) и ученического сообщества в целом, о профессиональных качествах педагогических работников и руководителей Организаций, создающих условия для максимально полного обеспечения образовательных потребностей и интересов обучающихся в рамках единого образовательного пространства на территории Российской Федерации.

ФГОС устанавливает требования к достижению обучающимися на уровне ключевых понятий личностных результатов, сформированных в систему ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам (например, осознание, готовность, ориентация, восприимчивость, установка).

Планируемые результаты ФГОС НОО
Предметные результаты:
формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применении знаний и конкретных умений;
формулируются планированияс
наосноведокументовстратегического учетомрезультатовпроцедуроценкикачества
образования(международныхсравнительныхисследованийPISA, PIRLS; федеральных ВПР, НИКО);
определяют минимум содержания НОО;
усиливают акценты на изучении явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки.
Формулировки предметных результатов:
«осознавать», «понимать», «владеть», «использовать», «приобретение опыта»

формированиеуобучающихсяосновроссийскойгражданскойидентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально значимые качества личности;
активное участие в социально значимой деятельности.
Формулировки предметных результатов:
«Ценностное отношение к…», «уважительное отношение к…», «интерес к…»
-
Личностные результаты:
Гражданско- патриотическое воспитание
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Ценности научного
познания
Эстетическое воспитание
Экологическое
воспитание
Духовно- нравственное воспитание
Трудовое воспитание

Формулировки метапредметных результатов:
«находить», «выявлять», «устанавливать», «выбирать»
Примеры конкретизации универсальных учебных познавательных действий (УУПД )

Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения,
критерии проводимого анализа;
выявлять причинно-следственные связи и т.д.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать
свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент и т.д.
Работа с информацией:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
находить сходные аргументы в различных информационных источниках и т.д.

Примеры конкретизации
универсальных учебных коммуникативных действий (УУКД)
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
в ходе диалога или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи,
нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения и т.д.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с другими членами команды и т.д.

Примеры конкретизации
универсальных учебных регулятивных действий (УУРД)
Самоорганизация:
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи , выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий;
делать выбор и брать ответственность за решение и т.д.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения.
Эмоциональный интеллект:
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого и т.д.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других не осуждая и т.д.

Основные отличия обновленного ФГОС НОО

Вариативность содержания программ начального общего образования обеспечивается во ФГОС за счет:
требований к структуре программ начального общего образования…
возможности разработки и реализации Организацией программ начального общего образования, в том
числе предусматривающих углубленное изучение отдельных учебных предметов;
возможностиразработкииреализацииОрганизациейиндивидуальныхучебныхпланов, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.
ФГОС предусматривает возможность для Организаций, являющихся частью федеральной или региональной инновационной инфраструктуры, самостоятельно выбирать траекторию изучения предметных областей и учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей, обеспечивая при этом соответствие результатов освоения выпускниками программы начального общего образования требованиям, предъявляемым к уровню начального общего образования.

Организация, имеющая статус федеральной или региональной инновационной площадки, разрабатывает и реализует программу начального общего образования, соответствующую требованиям ФГОС к результатам освоения программы начального общего образования, самостоятельно определяя достижение промежуточных результатов по годам (этапам) обучения вне зависимости от последовательности достижения обучающимися результатов, определенных соответствующими ПООП.

ФГОС 2021: введенные понятия
«функциональная грамотность», которая является комплексным результатом образования
В целях обеспечения реализации программы основного общего образования … должны создаваться условия, обеспечивающие возможность… «формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий»
Функциональная грамотность – способность использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения, навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений (Леонтьев А.А.)
«дистанционные образовательные технологии»
«верифицированные образовательные ресурсы» (в контексте понятия «безопасность»)
«учебно-исследовательскаядеятельность»,«проектнаядеятельность»(понятия разделены).

Soft skills - надпрофессиональ ные навыки, которые помогают решать жизненные задачи и работать с
другими
людьми.
Hard skills -
узкие
профессиональ ные навыки, которые нужны для решения конкретных задач в повседневной работе.

Профессиональных Вам успехов!
Спасибо за внимание!