Презентация - "Методические разработки по социально- педагогической адаптации младших школьников с ОВЗ"

Социально-педагогическая
адаптация младших
школьников с ОВЗ как условие здоровьесбережения
Хайретдинова Динара Фаритовна, тьютор ГБОУ №19

Социальная адаптация представляет собой один из механизмов социализации,  позволяющих личности активно включаться в различные структурные элементы среды, то есть посильно участвовать в труде и общественной жизни коллектива, приобщаться к культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами, принятыми в обществе.

Особенно остро стоит проблема адаптации детей ограниченными возможностями здоровья.Из-за особенностей развития у детей с ОВЗ затруднено взаимодействие с социальной средой, снижена способность адекватного реагирования на происходящие изменения, усложняющиеся требования. Эти дети испытывают особые трудности в достижении своих целей в рамках существующих норм. Все эти особенности предопределяют трудности, с которыми может столкнуться ребенок с ОВЗ при общении со сверстниками. Младшие школьники часто акцентируют внимание на особенностях внешнего вида и поведения одноклассника, могут сторониться его или даже вступать в открытый конфликт.

Одной из основных задач школ, в которых реализуется инклюзивная практика, является включение детей с ОВЗ в социальное пространство, их социальная адаптация в общеобразовательном классе. Этот процесс должен управляться педагогами, специалистами сопровождения образовательного процесса, координатором инклюзивного образования и пройти так, чтобы вызвать минимум дискомфорта и у ребенка с ОВЗ, и у его одноклассников

Для младших школьников игры помогают адаптироваться, в том числе найти друзей и попрактиковаться в общении.
Игры  на перемене развивают умение быстро принимать решение, совершенствуют умение ориентироваться в пространстве, помогают развивать силу, ловкость, сообразительность и выдержку.
Двигательная активность способствует физической разрядке. У детей поднимается настроение, что благоприятным образом сказывается и на учёбе. Переключив внимание, дети избегают утомления. Снижается нагрузка на зрение.

Игра на перемене  в начальной школе, как метод адаптации и социализации детей с ОВЗ

   При соблюдении некоторых правил, игры на перемене станут отличным способом поддержать здоровье школьников.
1.Чем проще правила игры, тем лучше.
2.Для проведения игр школьникам выделяются специальные места.
3.В любой игре участие должно быть добровольным.
4.Игра не должна быть долгой по времени, поскольку перемены короткие, а ученикам еще нужно успеть подготовиться к следующему уроку.
5. Стоит поддерживать стремление детей организовывать игры самостоятельно.

Правила организации игр на перемене

Игры на знакомства
«Хлоп, хлоп, правая (левая) рука…
Участники игры сидят по кругу, оставляя один стул свободным.
Тот участник, справа от которого оказывается пустой стул, стучит по нему правой, проговаривая:

« Хлоп, хлоп , правая рука. Миша, сядь справа от меня.»

Игры на сплочения
«Удержи мяч»
В центре парашюта лежит мяч. Участники держатся за край, машут им и следят, чтоб мяч не упал.
Необходимо удержать его, пока не закончится песня.

Настольный игры
«Белочка»
 Цель игры – выманить из дупла белку! Для этого каждый из участников получает шесть желудей одного цвета. Все игроки поочередно вставляют желуди в специальные щели на основании древесного ствола, в котором и прячется белочка. Игра продолжается до тех пор, пока один из желудей не заставит белку выпрыгнуть! 

Настольный игры
«Быстрые стаканчики»
Цель игры: быстрее всех расставить стаканчики, в порядке, указанном на рисунке, и нажать на звонок! Самый быстрый получает карточку.

Активные игры
«Волк,волк,сколько время?»
Цель волка - поймать кого-нибудь себе на обед.
Дети громко кричат: «Волк, волк сколько время?» А волк называет любое время от 1 до 12 часов. Дети делают столько шагов вперед, сколько сказал волк (например: 4 часа - значит 4 шага по направлению к волку). И так продолжается до тех пор, пока волк не решит, что дети подошли к нему достаточно близко, тогда на вопрос он отвечает: «Время обедать».
Дети бегут обратно к стене, откуда пришли, а волк пытается поймать кого-нибудь. Если волк заденет ребенка до того, как тот достигнет стены, он становится новым волком.

Театрализованные игры
Инсценировки сказок

Тактильно-сенсорные игры
«Помоги дойти»
Цель: донести предмет(модули,мяч) с одного места на другое.
Дети делятся на команды по два человека. Одному завязывают глаза. Его напарник должен подсказывать и помогать пройти путь.

Релаксация

Спасибо за внимание!