Презентация - "Презентация на тему: "Звук и буква М""

Звук и буква М
Учитель-логопед:
Чертовикова Ю.Н.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Иди на звук» (развитие слухового внимания).
Взрослый завязывает ребенку глаза, а сам звонит в колокольчик. Ребенок должен идти на звук колокольчика.

Найди колокольчик

Взрослый предлагает ребенку вспомнить, какие времена года, месяцы дни недели он помнит; просит произнести их по порядку. Затем взрослый задает вопросы: какой первый месяц года? последний? перед мартом? после марта? между июнем и августом? (Аналогично игра проводится на материале дней недели, времен года.)
Задание 2. Дидактическое упражнение «Перед — между — после»

Взрослый предлагает ребенку отгадать загадку и ответить на вопрос:
Голодная — мычит,
Сытая — жует,
Всем детям молоко дает.
(Корова)
«Как мычит корова?»
— «МММ...»

Задание 3. Знакомство со звуком [М].

Артикуляция звука м
Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [М]: когда мы произносим звук [М]:
— губки сомкнуты без напряжения;
— воздух выходит через нос;
— горлышко «работает».

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки».
Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М] (изолированно, в слогах, в словах):
м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука;
Задание 6. Взрослый предлагает ребенку внимательно прослушать и повторить слоги, при этом ребенок должен почувствовать смыкание губ при произнесении звука [М]:
ма, мо, му, мы; ам, ом, ум, им.
Задание 7. Взрослый предлагает ребенку повторить слоговой ряд:
ма-мо, ма-мы, му-ма, му-мы; ам-ом, ум-им, ум-ам, ом-им.
Задание 8. Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах:
мак, муха, машина, мыло; дом, сом, ком, лом.

Задания

Задание 10. Вспомнить вместе с ребенком:
— месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май);
— время года, в названии которого есть звук [М] (зима).
Задание 11. Закончить предложения (согласование местоимений с существительными):
Это моя... (шапка). Это мой... (дом). Это мое... (пальто). Это мои... (книги).

Как называется детёныш коровы?
Телёнок мычит (Маленький-мьь)
Звук мь

Задание 13. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М']»:
мь, а, у, мь, и, мь; мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона.
Задание 14. Взрослый предлагает ребенку внимательно прослушать и повторить серию слогов:
мя-ме, ми-мю...; амь-омь, умь-имь...

М




В гости к букве

Буква М с двумя горбами,
Как верблюд — смотрите сами!
О. Гофман

В букве М живут
согласные звуки
М
М
,
Этот звук — согласный, твердый, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [М] синим кружком с колокольчиком.
Этот звук — согласный, мягкий, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [М] зелёным кружком с колокольчиком.

МАК
МИР
ДОМ
КОМ
МЁД
МЯЧ

МАШИНА
МАЛИНА
РАМА
МЕДВЕДЬ

Найди слова
с твёрдым и мягким звуком

Красная девица
Росла в темнице,
Люди в руки брали,
Косы обрывали.
(Морковь)
(
Определим место звука в слове

В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь
всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.

Определим место звука
в слове

Не лает, не кусает,
В дом не пускает.
(Замок)
Определим место звука
в слове

Он в берлоге спит зимой
Под огромною сосной.
А проснувшись, стал реветь
Косолапый то ….
(Медведь)
Определим место звука
в слове

Определим место звука
в слове
На косу она похожа,
Но косить траву не может-
Не наточена совсем
И не косит цифра …(семь)

Кто кольцом скрутился 
Да в хвост вцепился 
Единственным зубом. 
Надежно и туго!
(Ремень)
Определим место звука
в слове

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М]»:
м, мь, мь, м...; ма, мя, ми, му...; ам, омь...; мяч, муха, мак, Миша...
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (игра с мячом: взрослый произносит слог с твердым согласным звуком [М], при этом кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, произносит слог с мягким согласным звуком [М'], возвращая мяч взрослому, и т.д.):
ма-мя, мо-..., му-..., мы-...; мя-ма, ми-..., мю-..., ме-...
Задание 17. Ребенку предлагается среди имен выбрать те, которые начинаются на звук [М] ([М']):
Миша, Марк, Марина, Мирон...

Дифференциация звуков [М] — [М'].

В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто это?., (мышка)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной... (медведь)
Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадке:
Зимой — спит,
Летом — ульи ворошит. (Медведь)
Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз)
Сидит девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Целый день летает,
Всем надоедает,
Ночь настанет,
Тогда перестанет. (Муха)

Задание 18. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове».

Выучить чистоговорки:
Ма-ма-ма — дома я сама.
Му-му-му — молоко кому?
Мо-мо-мо — едим эскимо.
Мы-мы-мы — прочитали книгу мы.
Ми-ми-ми — поем ноту ми.
Ме-ме-ме — дай-ка травки мне.
Взрослый произносит пару слов и просит ребенка определить, какой первый звук в этих словах, а затем составить с каждым словом предложение:
мышка — мишка; мыла — Мила; мал — мял.

Что лишнее?

Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем –
Перед нами буква М
Кто такая буква М?

На что похожа буква ?

Послушай

Назови слова

МОЛОДЦЫ!!!