Презентация - "Обновление содержания и методики преподавания информатики"

Обновление содержания и методики преподавания информатики
Организационный семинар


Тимофеева Екатерина Юрьевна, председатель региональной организации «Ассоциация учителей информатики», учитель информатики МОАУ «СОШ №1 имени В.И. Басманова» г. Бузулук.

Обновление содержания и методики преподавания информатики

2. Сопоставление содержательного раздела проекта примерной основной образовательной программы основного общего образования по информатике с ФГОС

3. Об участии учителей Оренбургской области в апробации Примерных рабочих программ
Практический семинар

-Изучение верифицированного цифрового контента «Универсальный учебно-тематический классификатор» https://tc.edsoo.ru/
-Изучение конструктора рабочих программ https://edsoo.ru/constructor/

-Проведение оценки Примерной рабочей программы
Программа организационного семинара

Приказ Министерства просвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Особенности обновленного ФГОС
Семинар «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» 07.09.2021 https://www.youtube.com/watch?v=dhBoSzKNGjo
https://edsoo.ru/Prikaz_Ministerstva_prosvescheniya_Rossijskoj_Federacii_ot_31_05_2021_287_Ob_utverzhdenii_federalnogo_gosudarstvennogo_obrazovat.htm

Особенности обновленного ФГОС

Планируемые результаты
В обновленных ФГОС подробнее описывают результаты освоения ООП НОО и ООО – личностные, метапредметные, предметные.
Предметные результаты
Обновленные ФГОС 2021 года определяют четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное содержание по каждой предметной области.
На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин, в том числе по дисциплине «Информатика»

 Метапредметные и личностные результаты
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
• гражданско-патриотическое;
• духовно-нравственное;
• эстетическое;
• физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
• трудовое;
• экологическое;
• ценность научного познания.

Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий:
• овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
• овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность;
• овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.
В прежних ФГОС (2009 и 2010 годов) личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно. А в новых – каждое из УУД содержит критерии их сформированности.

Предметные результаты по предметной области "Математика и информатика" должны обеспечивать:
45.5.3. По учебному предмету "Информатика" (на базовом уровне):

1) владение основными понятиями: информация, передача, хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой продукт и их использование для решения учебных и практических задач; умение оперировать единицами измерения информационного объема и скорости передачи данных;

2) умение пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления; записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления с основаниями 2, 8, 16, выполнять арифметические операции над ними;

3) умение кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: текстовой (на углубленном уровне: в различных кодировках), графической, аудио;

4) владение понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение; умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений; записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;

5) развитие алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе; понимание сущности алгоритма и его свойств;

6) умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы для управления исполнителями (Черепашка, Чертежник); создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, С#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и выражения различных типов (числовых, логических, символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

7) умение записать на изучаемом языке программирования алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности;

8) сформированность представлений о назначении основных компонентов компьютера; использование различных программных систем и сервисов компьютера, программного обеспечения; умение соотносить информацию о характеристиках персонального компьютера с решаемыми задачами; представление об истории и тенденциях развития информационных технологий, в том числе глобальных сетей; владение умением ориентироваться в иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги;

9) владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, навыками создания личного информационного пространства; владение умениями пользования цифровыми сервисами государственных услуг, цифровыми образовательными сервисами;

10) умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных; умение формализовать и структурировать информацию, используя электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов; умение применять в электронных таблицах формулы для расчетов с использованием встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из разных предметных областей;

11) сформированность представлений о сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и современными информационно-коммуникационными технологиями, основанными на достижениях науки и IТ-отрасли;

12) освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных технологий;

13) умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети;

14) умение использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, умение обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе умение защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учетом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);

15) умение распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).

Методический видеоурок «Обновление ФГОС начального и основного общего образования и примерная рабочая программа по информатике» https://edsoo.ru/Obnovlenie_FGOS_nachalnogo_i_osnovnogo_obschego_obrazovaniya_i_primernaya_rabochaya_programma_po_informatike.htm

Всероссийское просветительское мероприятие «Обновление содержания и методик преподавания предметной области «Математика и информатика» Босова Людмила Леонидовна «Примерная рабочая программа по информатике как инструмент развития учебного предмета»

Основные дополнения к содержанию учебного предмета «Информатика»

Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования соответствует требованиям обновленного ФГОС.
Цели и задачи ФГОС определили 4 основных раздела современного курса Информатики
1.Цифровая грамотность
2.Теоретические основы информатики
3.Алгоритмы и программирование
4.Информационные технологии

Примерная основная образовательная программа основного общего образования
https://edsoo.ru/download/360?hash=5b4bc22cd07d980259c238fc0183fedf

Примерные рабочие программы соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования и обеспечивают:

Равный доступ к качественному образованию

Единые требования к условиям организации образовательного процесса

Единые подходы к оценке образовательных результатов

Примерная рабочая программа основного общего образования предмета «Информатика» базовый уровень одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.

Примерные рабочие программы
https://edsoo.ru/download/235?hash=8212136b147370969cade1b4478085a0

Примерная рабочая программа

Апробация примерных рабочих программ
Единое содержание общего образования https://edsoo.ru/
Изучить примерные рабочие программы на сайте Единое содержание общего образования
Подключиться к Телеграмм-каналу по вопросам апробации ПРП
Принять участие в семинаре по вопросам проведения апробации Примерной рабочей программы ООО по предмету «Информатика» 19.02
Принять участие в апробации примерных рабочих программ: вид – экспертная оценка, инструментарий анкета

Задачи практического семинара

-Изучение верифицированного цифрового контента «Универсальный учебно-тематический классификатор» https://tc.edsoo.ru/
-Изучение конструктора рабочих программ https://edsoo.ru/constructor/
-Проведение оценки Примерной рабочей программы

1. Выступление заместителя Министра просвещения Российской Федерации А. В. Зыряновой на семинаре «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы», 07.09.2021 https://youtu.be/dhBoSzKNGjo

2. Универсальный учебно-тематический классификатор Т.В. Суханова https://drive.google.com/file/d/1IP17LrbzWFXWgilU05R-66aKmRMXeCoz/view?usp=sharing

3. Семинар по вопросам проведения апробации примерных рабочих программ по учебным предметам, разработанных в соответствии с ФГОС НОО и ООО 21.09.2021 https://youtu.be/uP5TXX7h-CI

4. Семинар по вопросам проведения апробации примерных рабочих программ 04.10.2021 https://youtu.be/3WfD8luErXU

5. Семинар «Обновление содержания общего образования» для участников апробации Примерных рабочих программ НОО и ООО 20.10.2021 https://youtu.be/uZqgFpnbY3I

6. Рекомендации по проведению апробации http://mouocelinnoe.edu22.info/2020/ФГОС/ Рекомендации_по_проведению_апробации_итог.pdf

7. конструктор ПРП https://edsoo.ru/constructor/20209

8. Ссылка на облачное хранилище «Введение обновлённых ФГОС НОО и ФГОС ООО» https://drive.google.com/drive/folders/1g9cFOhehZAb6WR908J133WPD3Crd85pf?usp=sharing


Ссылки