Презентация - "«Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста»"

Мастер-класс для педагогов
«Формирование финансовой грамотности
у детей дошкольного возраста»
Подготовила- Сорокина Ольга Владимировна

Формирование основ финансовой грамотности официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса начиная с дошкольного возраста. Об этом свидетельствует Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 — 2023 гг.» Тем не менее у большинства родителей дошкольников это вызывает определенные сомнения «Зачем детям так рано что-то рассказывать про деньги?».

Услышав громкое название «Финансовая грамотность дошкольников, экономическое образование дошкольников», многие думают: «Это еще зачем? Стоит ли торопить время? Ведь впереди школа, там всему и научат». Даже сочетание понятий «дошкольник и экономика» вызывают у многих внутренний протест.
Выдающийся педагог Антон Семенович Макаренко писал, что «Деньги – великий воспитатель, так как они позволяют воспитывать у детей честность, доброту, великодушие к близким людям, желание поделиться, способность к самоограничению и привычку тратить их разумно».

 

Чем больше дети дошкольного возраста соприкасаются с социальной действительностью, бытом, тем больше возникает у них вопросов. Повседневная жизнь, семья, общение со сверстниками, воспитательно – образовательная деятельность в условиях детского сада формируют тот опыт, который становится базой для дальнейшей работы по экономическому воспитанию. И вот тут-то педагог детского сада должен стать для ребенка авторитетным человеком, наставником, который поможет правильно осмыслить новые явления, факты, понятия.
Процесс воспитания дошкольников финансовой грамотности реализуется через различные формы его организации.
- загадки;
- пословицы;
- сказки;
- экономические задачи;
- дидактические игры;
- сюжетно-ролевые игры;
- занятия.
Главное - говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном.

«А можно ли увлечь детей рассказами об экономике в столь юном возрасте и развить у них зачатки финансовой грамотности?» Это задача трудная, но решаемая и я предлагаю всем вместе отправиться в путешествие в страну Экономики.
Предлагается разминка.

1.Скажите, пожалуйста, что считать в чужом кармане не хорошо, но очень интересно?
Делать это ни в чужом, ни тем паче в своем доме не стоит, деньги выжить можно?
(свистеть)
Что сколачивают из денег?
(капитал)
Какое животное всегда при деньгах?
(поросенок)
(деньги)

2.(«Анаграммы»).
Мозговой штурм - составьте правильные слова из представленных на экране:


СИПЕНЯ

ЛАКМЕРА
РАПЛАТАЗ
ОВОДРОГ
КАНОЭКОМИ
КАБН
ГИНЬЕД
(пенсия)
(реклама)
(зарплата)
(договор)
(экономика)
(банк)
(деньги)
Слышат ли эти слова наши дети? Какие из них наиболее часто?
Тема денег в современном обществе достаточно «эмоционально заряжена»: можно услышать много разных суждений, часто противоположных.
По нашему мнению, взрослых людей, деньги – лишь средство платежа: они нужны для удовлетворения наших материальных и духовных потребностей. Человек думает не столько о деньгах, сколько о качестве своей жизни. У ребенка же изначально нет отношения к деньгам. Он не понимает, что деньги – это эквивалент товаров и услуг, он пока не знает их стоимость. В младшем дошкольном возрасте затрагивать эти темы с ребенком нужно со стороны бережного отношения к игрушкам, вещам, подаркам.
Само слово «деньги» станет постепенно символом чего то важного, того, чем оперируют взрослые и что даёт разнообразные блага.
На формирование отношения ребёнка к деньгам сильное влияние оказывает воспитание в семье. Формирование такого отношения начинается с того момента, когда ребёнок получает в руки первые купюры или монеты.
Нельзя научиться плавать на берегу, нельзя научиться ездить верхом, ни разу не сев на лошадь. Навыки должны совершенствоваться в постоянной практике.

3.Сейчас мы с вами попробуем попрактиковаться, актуализируем свои знания в товарно-денежных отношениях и решим «Кроссворд»



1. Как называется то, что принадлежит одному человеку или группе людей?
2. Плановое ведение хозяйства.
(Экономика)
3. Как называется договор между людьми, которые хотят что-то купить, продать, обменять?
(Сделка)
4. Чем становится собственность, если ее хотят продать, обменять?
(Товар)
(Деньги)
5.Как называются ценные бумаги, при помощи которых делают покупки?
6. Как называют человека, который продает товар?
(Продавец)
7. Обмен товарами без участия денег.
(Бартер)
(Собственность)

4.Уважаемые коллеги, следующая форма, которую можно использовать – пословицы.

1.Кто, согласно пословице, платит дважды?
«Скупой»
2.Продолжите известную русскую пословицу: «Хороший товар сам себя».
«Хвалит»
3.Название, какого насекомого положено в название рынка, где торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук.
«Блоха.
4.Автор произведения вашей первой детской книжки с денежной тематикой. Ответ: К.И. Чуковский
5.В какой сказке описывается эффективность коллективного труда?
«Репка»
6.Герой этой сказки с помощью рекламы помог простому крестьянину занять высокий статус в обществе.
«Кот в сапогах.»
«Муха — Цокотуха».
7.Какое сказочное животное умело изготовлять золотые монеты простым ударом копыта?
Золотая антилопа
8.В какой сказке простая труженица домашнего подворья создает изделие из драгоценного метала и что это за металл?
«Курочка Ряба»

5. Вот и мы с вами сейчас давайте попробуем попрактиковаться, актуализируем свои знания в товарно-денежных отношениях и ответим на ряд вопросов.

1.Как называется то, что принадлежит одному человеку или группе людей?
(Собственность)
2. Плановое ведение хозяйства.
(Экономика)
3. Как называется договор между людьми, которые хотят что-то купить, продать, обменять?
(Сделка)
4. Чем становится собственность, если ее хотят продать, обменять?
(Товар)
5. Как называются ценные бумаги, при помощи которых делают покупки?
(Деньги)
6. Как называют человека, который продает товар?
(Продавец)
7. Обмен товарами без участия денег.
(Бартер)


Уважаемые коллеги, следующая форма, которую можно использовать – пословицы.

1.Кто, согласно пословице, платит дважды?
Скупой
2. Продолжите известную русскую пословицу: «Хороший товар сам себя.»
Хвалит
3. Название, какого насекомого положено в название рынка, где торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук?
Блоха.
Молодцы!

6. Уважаемые коллеги, следующий вопрос: Какие жизненные ситуации способствуют ознакомлению детей дошкольного возраста с деньгами?
К какому опыту эти ситуации приводят?

(покупки в магазинах, стрижки в парикмахерской, денежные подарки на дне рождения, получение денег за выполнение чего-либо и т.д.)
 
 Один из путей повышения интереса к финансовой грамотности – экономические задачи. Нужно не только ответить на вопрос задачи, но и обосновать ответ.

1.Когда валенки стоят дороже: летом или зимой?

2. Какие яблоки можно продать при одинаковой цене быстрее: свежие или подгнившие?

3. Где дороже бутылка «Пепси»- в пустыне или на севере?

4. В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 100 руб. за 1 кг., а в другом по 120 руб. за 1 кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее?

5. Зайцы целую неделю продавали морковку по 10 руб. за 1 кг. К концу недели она потеряла товарный вид: сморщилась, стала гнить. Никто не покупал. Посоветуйте, что делать Зайцам?

Уважаемые коллеги!
Если мы будем делать что-либо полезное и делать хорошо, то богатство всегда будет у нас под рукой. Использовать деньги можно по-разному. Некоторые копят их, а сами живут в бедности. Другие тратят, но тоже не извлекают из этого пользы: зачем дорогой ковер, если он не лежит у нас под ногами? Зачем теплая шуба, если ее не носят в мороз? Зачем украшения, если они спрятаны в сундуке?
Запомните: вещи не должны копиться попусту и лежать без надобности. Они нужны, чтобы приносить пользу.
Я вам желаю стабильного финансового благополучия!
Играйте с детьми в экономику!
Спасибо за внимание!