Презентация - "Презентация для педсовета "Дом без агрессии""

Педагогический совет
Педагогическое взаимодействие в основе "дома без агрессии"


"
«Воспитатель должен быть сам воспитан»
Карл Маркс

Тест «Агрессивен ли я?»

1. Представьте, что в общественном транспорте начинается ссора. Что Вы предпримете?

а) не буду вмешиваться в ссору- 4балла
б) могу вмешаться, встать на сторону потерпевшего, того, кто прав-2балла
в) всегда вмешиваюсь и до конца отстаиваю свою точку зрения-0 баллов

2. Критикуете ли вы на собрании руководство за допущенные ошибки?

а) всегда критикую за ошибки- 0 баллов
б) да, но в зависимости от моего личного отношения к нему-2балла
в) нет- 4балла

3. Ваш непосредственный начальник излагает свой план работы, который вам кажется нерациональным. Предложите ли вы свой план, который кажется вам лучше?

а) если другие меня поддержат, то да -2 балла
б) разумеется, я предложу свой план -0 бал.
в) боюсь, что за это меня могут лишить премиальных-4 балла

4. Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями?

а) только с теми, кто не обижается, и когда споры не портят наши отношения- 4 балла
б) да, но только по принципиальным, важным вопросам- 2 балла
в) я спорю со всеми и по любому поводу-
0 баллов

5. Кто-то пытается пролезть вперед вас, без очереди. Ваши действия?

а) думаю, что я не хуже его, и тоже пытаюсь обойти очередь-0 баллов
б) возмущаюсь, но про себя-4 балла
в) открыто высказываю свое негодование-2 балла

6. Представьте, что рассматривается проект, в котором есть смелые идеи, но есть и ошибки. Вы знаете, что от вашего мнения будет зависеть судьба этой работы. Как вы поступите?

а) выскажусь и о положительных, и об отрицательных сторонах проекта-2 балла
б) выделю положительные стороны проекта и предоставлю возможность продолжить его разработку автору-4 балла
в) стану критиковать – 0 баллов

7. Представьте, что свекровь говорит вам о необходимости экономии и бережливости, о вашей расточительности, а сама то и дело покупает дорогие старинные вещи. Она хочет знать ваше мнение о своей последней покупке. Что вы ей скажете?

а) скажу, что одобряю покупку, если она доставила ей удовольствие-4 балла
б) скажу, что у этой вещи нет художественной ценности-2 балла
в) буду ругаться, поссорюсь с ней -0 баллов

8. В парке вы встретили подростков, которые курят. Как вы реагируете?

а) делаю им замечание-0 баллов
б) думаю: зачем мне портить себе настроение из-за чужих, плохо воспитанных юнцов-4 балла
в) если бы это было не в общественном месте, то я бы их отчитал-2 балла

9. В ресторане вы замечаете, что официант обсчитал вас. Ваши действия?

а) в таком случае я не дам ему чаевых, хотя и собирался это сделать-4 балла
б) попрошу, чтобы он еще раз, при мне, составил счет-2 балла
в) выскажу ему все, что о нем думаю-0 баллов

10. Вы в доме отдыха. Администратор занимается посторонними делами, развлекается, вместо того чтобы выполнять свои обязанности: следить за уборкой, за гостями, за разнообразием меню… Возмущает ли вас это?

а) да, и я нахожу способ пожаловаться на него, требуя наказания или даже увольнения с работы-0 баллов
б) да, но если я даже и выскажу ему какие-то претензии, это вряд ли что-то изменит-4 балла
в) да, а в результате придираюсь к обслуживающему персоналу — повару, уборщице или срываю свой гнев на жене-2 балла

11. Вы спорите с вашим сыном-подростком и убеждаетесь, что он прав. Признаете ли вы свою ошибку?

а) нет-0 баллов
б) разумеется, признаю-4 балла
в) постараюсь примирить наши точки зрения-2балла

От 30 до 44 баллов


Вы тактичны. Не любите конфликтов. Умеете их сгладить, легко избегать критических ситуаций. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это, конечно, не значит, что вы, как травинка, гнетесь под любым ветерком... и все же побольше решительности вам не помешает.

От 15 до 29 баллов
О вас говорят, что вы конфликтная личность. Вы настойчиво отстаиваете свое мнение, невзирая на то, как это повлияет на ваши служебные или личностные отношения. Вы умеренно агрессивны, но вполне успешно идете по жизни, поскольку в вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.
До 14 баллов
Вы мелочны, ищете поводы для споров. Любите критиковать, но только когда это, выгодно вам. Вы излишне агрессивны и при этом нередко бываете неуравновешенным и чрезмерно жестким по отношению к другим людям. Вы не обидитесь, если вас будут считать, любителем поскандалить. Подумайте, не скрывается ли за Вашим поведением комплекс неполноценности?

3 УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Первый уровень - это взаимодействие человека самим с собой.
Второй уровень - это взаимодействие человека с другим.
Третий уровень - это взаимодействие личности с определенной системой.

ТИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

педагог - педагог;
педагог – воспитанник;
педагог - администрация.

«ПЕДАГОГ – ПЕДАГОГ»
Типы поведения:
СОТРУДНИЧЕСТВО ;
ПРОТИВОБОРСТВО;
ОДНОПРАВНОЕ СОДЕЙСТВИЕ;
КОНТРАСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

РЕКОМЕНДАЦИИ:
самовоспитание, больше времени проводить вместе в неформальной (нерабочей) обстановке, организовывать мероприятия, которые оплачивал бы коллектив (например: выезды на природу, спортивные праздники), находить компромисс в разрешении спорных ситуаций, не высказываться в присутствии воспитанников дурно о другом педагоге, сдерживать свои отрицательные эмоции.

«ПЕДАГОГ – ВОСПИТАННИК»
Типы поведения :
устойчиво-положительный;
пассивно-положительный;
неустойчивый;
открыто-отрицательный;
пассивно-отрицательный.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
совместные праздники, вечера, соревнования, диспуты, беседы, проведение различных конкурсов, соревнований, в которых педагог и воспитанник участвуют в составе одной команды или как соперники, взаимные поздравления.

«ПЕДАГОГ – АДМИНИСТРАЦИЯ»
ОСНОВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОЗИЦИИ:
- Формировать и поддерживать корректный, дружеский стиль взаимоотношений.
- Предоставлять возможность обсуждать и реализовывать новые идеи, взгляды.
- Всемерно повышать престиж, уровень детского дома.
- Предоставлять возможность педагогу реализовать творческий потенциал на всех этапах педагогической практики.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

- Разрабатывать проекты, новые направления педагогической деятельности с учётом индивидуального мнения каждого педагога.
- В случае диагностики и выявления проблем в развитии ребенка сохранять конфиденциальность, предлагать способы коррекции.
- Соблюдать корректность, такт, порядочность.
- Анализировать вероятность конфликта, снижать риск его возникновения.
 

Педагогическое общение -
5.Сознание воспитуемого
4. Речь
1. Действительность
3. Приёмы педагогического взаимодействия
2. Сознание педагога

3 основные задачи в общении:
Образовательная:

- обеспечивается реальный психологический контакт с воспитанниками;
- формируется положительная мотивация обучения;
-создаётся психологическая обстановка коллективного, познавательного поиска и совместных раздумий.


Воспитательная:

налаживаются взаимоотношения;
психологические контакты между педагогом и детьми;
формируется познавательная направленность личности;
преодолеваются психологические барьеры;
формируются межличностные отношения в детском коллективе.

Развивающая:

преодолеваются социально-психологические факторы, сдерживающие развитие личности в процессе общения (скованность, стеснительность, неуверенность и т.п.);
создаются возможности для выявления и учета индивидуально-психологических особенностей воспитанников;
осуществляется социально-психологическая коррекция в развитии и становлении важнейших личностных качеств(речь, мыслительная деятельность и т.п.).

ДОМ БЕЗ АГРЕССИИ – ЭТО…