Презентация - "Урок в 4 классе, презентация "Признаки текста""

Тема:Текст. Признаки текста.

Текст – это ряд предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью языковых средств и имеет относительно завершенную мысль.
Textus (латин.)-ткань, сплетение, соединение.
Текст. Признаки текста.
Тема (О чём?)
Основная мысль ( идея)
(Что хотел сказать автор?)
Последовательность предложений, абзацев
Смысловая связь предложений.
Завершённость
Возможность заголовка

Определи, что перед тобой.
Текст или нет?
«…И Медвежонок побежал по мягкой тёплой траве, и забежал в реку, и стал брызгаться водой, и, если поглядеть прищурившись, в брызгах возникала каждый раз настоящая радуга, и каждый раз Медвежонку не верилось, и каждый раз Медвежонок видел её снова…»
(С. Г. Козлов)

Так мы жили все вместе: волчонок, моя собачка Плишка, кошка. В доме все считали, что у меня две собаки. И когда спрашивали про волчонка, я говорил, что это овчарка — особой породы.
Но вот раз ночью я проснулся от странного звука. Мне спросонья показалось сначала, что кто-то ревёт за окном. Но потом разобрал я, в чём дело. Волк. Вол­чонок мой так страшно завыл, что сделалось жутко.
Вот тебе и «овчарка особой породы». Этак он весь дом перебудит, и уж тут не скроешь, что волк.
Рассуждаем вместе. В тексте рассказывается:

- как у рассказчика жили волк, собака, кошка;
как однажды ночью волк жутко завыл;
как рассказчик испугался, что все узнают про волка.


Что из перечисленного главное?
Конечно, централь­ное событие –
«волк завыл ночью».
Этот текст о том, как у человека в доме жил волк и од­нажды ночью он жутко завыл.
Учимся определять тему текста
Очень важный совет. Если надо определить тему текста, свой ответ начинай словами: «В этом тексте рассказывается о...»
 

1. Прочитай текст, обрати внимание на заглавие.
Как определить главную мысль текста?
 
Основная (главная) мысль текста ( идея) — это то, что является глав­ным для автора данного текста.
 
2. Ответь на вопрос: что является главным для автора данного текста? Иногда главная мысль отражается в заголовке.

3. Задай вопрос ДЛЯ ЧЕГО автор написал этот текст.
Что хотел сказать автор?
 
Учимся определять главную мысль текста

Можно ли кита назвать рыбой?
 
Можно ли кита назвать рыбой?
Этого морского ги­ганта? А вы знаете, если бы не молоко, которым мама- китиха вскармливает своих дитятей, и впрямь можно подумать - большая рыба. Уж больно похож. Но нет: кит - млекопитающее, хоть и живёт в воде. А рыба - это рыба. Не будем путать.
Под кожей китов находится толстый слой жира. Это их шуба, без которой им не жить. Ведь киты, в отли­чие от рыб, теплокровные. К тому же с нормальными, как у всех сухопутных животных, легкими, а не жабра­ми. Поверьте, они дышат так же, как и мы!

Кит - млекопитающее

Плохо
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел малень­кий взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
-Как вам не стыдно!
-А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.
-Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.
 
Подумай, на чьей стороне автор: мальчиков или женщи­ны. Тебе может помочь в этом заглавие.
Выбери наиболее точное определение глав­ной мысли текста.
Животных надо защищать.
Дети должны с осторожностью относиться к чужим собакам.
Нельзя стоять в стороне, когда кого-то обижают или кто-то в опасности.
Взрослые всегда правы.
Нельзя стоять в стороне, когда кого-то обижают или кто-то в опасности.

Таня и Витя жили в лесной сторожке. Зимой Витя приладил к елке кормовой столик для птиц.
Однажды Таня возле кормушки увидела белку. Зверек осторожно прыгнул на стол. Белка взяла лапками веточку рябины и ловко объела ягодки.
Для белки ребята сделали новый столик. Гостье клали ягоды, корочки хлеба, сухие грибы. Только разложат угощение в кормушке, а белка тут как тут.
Иногда дети зарывали грибки и хлеб в снег. Не найдет белочка в кормушке еды и начнет разгребать. Чутье у белки отличное. Найдет грибок и съест его на ветке.
Тема ?
Главная мысль ( идея) ?
План - ?
Тема – как дети кормили белку
Главная мысль - Чутье у белки отличное

Самостоятельная работа

Деформированный план
Угощение белки
Кормушка для птиц
Отличное чутье у белки
Первое знакомство
ПЛАН
1.Кормушка для птиц
2. Первое знакомство
3. Угощение белки
4. Отличное чутье у белки.
Таня и Витя жили в лесной сторожке. Зимой Витя приладил к елке кормовой столик для птиц.
Однажды Таня возле кормушки увидела белку. Зверек осторожно прыгнул на стол. Белка взяла лапками веточку рябины и ловко объела ягодки.
Для белки ребята сделали новый столик. Гостье клали ягоды, корочки хлеба, сухие грибы. Только разложат угощение в кормушке, а белка тут как тут.
Иногда дети зарывали грибки и хлеб в снег. Не найдет белочка в кормушке еды и начнет разгребать. Чутье у белки отличное. Найдет грибок и съест его на ветке.

Как подготовить свой текст ?
Ча­ще все­го лю­бой текст со­сто­ит из трёх ча­стей (вступ­ле­ния, ос­нов­ной ча­сти и за­клю­че­ния).
2. Сна­ча­ла про­ду­май ос­нов­ную часть. При­ду­май сю­жет, ге­ро­ев и це­поч­ку со­бы­тий, о ко­то­рых ты хо­тел бы рас­ска­зать.
3. При­ду­май для сво­ей сказ­ки вступ­ле­ние. Вступ­ле­ние бу­дет раз­ным в за­ви­си­мо­сти от то­го, ка­кой жанр для сво­е­го по­вест­во­ва­ния ты вы­бе­решь.
4.Под­бе­ри под­хо­дя­щее за­клю­че­ние. Оно бу­дет на­пря­мую свя­за­но с тем жан­ром и с той фор­мой об­ще­ния, ко­то­рые ты вы­брал для сво­е­го тек­ста.

Представь, что на нашу планету прилетело смешное существо.


Опиши это существо.
Какой тип текста у тебя получился?
Расскажи о его приключениях на нашей планете.
Какой тип текста ты составил?
Какими чертами характера обладает наш герой? Приведи свои доказательства. Какой тип текста у тебя получился?
текст - описание
текст - повествование
текст - рассуждение