Презентация - "Презентация по дошкольному воспитанию "Интерактивные формы взаимодействия ДОУ и семьи""

Интерактивные формы сотрудничества ДОУ и семьи
Выполнила воспитатель
ГБОУ гимназии №171 Санкт-Петербурга
Попова Татьяна Евгеньевна

ИНТЕРАКТИВ - способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например компьютером) или кем-либо (например человеком)
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ - это прежде всего диалог, в ходе которого осуществляется взаимодействие.

• это специальная форма организации, с комфортными условиями взаимодействия, при которых воспитуемый чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность;
• процесс взаимодействия организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения;
• диалоговое общение ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному принятию наиболее общих, но значимых для каждого участника задач;
• каждый участник вносит свой особый индивидуальный вклад, имеет возможность обменяться знаниями, собственными идеями, способами деятельности, услышать другое мнение коллег.
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ «ИНТЕРАКТИВА»

ЦЕЛИ ИНТЕРАКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Обмен опытом
Формирование умений и навыков
Изменение психологической атмосферы
Групповое сплочение
Создание условий для диалога
Выработка общего мнения

Родительский клуб – это встречи с родителями воспитанников в нетрадиционной обстановке с решением проблем, связанных с воспитанием и развитием детей
Цель: Создание системы личностно-ориентированного взаимодействия воспитателя и родителей.
Задачи:
• Повысить педагогическую культуру родителей.
• Приобщать родителей к участию в жизни ДОУ путём поиска и внедрения наиболее эффективных форм работы.
• Повысить потенциал семьи.
Педагогу необходимо ознакомить родителей с правилами взаимодействия участников Клуба:
• Уважение мнения каждого участника.
• Активная работа всех членов Клуба.
• Краткое, четкое формулирование своего мнения о проблеме.
• Обсуждение проблемы, а не личности!!!
• Взаимная помощь и поддержка.
• Говорим только от себя и за себя.
• Помогаем друг другу становиться мудрее и увереннее в роли родителей.
Интерактивные формы сотрудничества ДОУ и семьи
Родительский клуб

Постановка проблемы или темы для обсуждения.
Определение предполагаемого результата совместной деятельности.
Обсуждение путей получения результата.
Обмен семейным опытом по теме.
Знакомство с новой информацией по обсуждаемой теме.
Рефлексия (анкетирование или игра «Вопрос-ответ»).
Выработка коллективных решений.
Алгоритм проведения родительского клуба

Мастер-класс
Мастер-класс – это неформальное объединение родителей с детьми и педагога, и поэтому, именно мастер-класс позволяет воспитателю сформировать у них интерес к совместной продуктивной деятельности и экспериментированию с художественными материалами в комфортной непринуждённой обстановке
Цель: Расширить представления родителей о приёмах формирования у детей определённых качеств.

Алгоритм подготовки, создания и проведения мастер-класса
1. Анкетирование родителей с целью выявление проблемы, определение темы мастер-класса
2. Постановка цели, задач
3. Проектирование сценария; предполагаемого результата
4. Подготовка оборудования, наглядного материала, составления презентации
5. Проведение мастер-класса:
сообщение темы и цели мастер-класса;
предоставление опыта «Мастера» (родителя, педагога) по проблемной теме, с использованием презентации, наглядного материала;
включение родителей в совместную деятельность (игровую или продуктивную) для приобретения и закрепления представленного опыта (работа в микрогруппах);
представление созданного продукта каждой микрогруппой;
6. Рефлексия

Совместный досуг
Совместный досуг – мероприятия, организуемые педагогом в рамках досуговой деятельности для детей и их родителей, в которых принимают участие все участники
Цель: Установление эмоционального контакта между педагогами, детьми и родителями
Задачи:
• Содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечение пап, мам в жизнедеятельность группы, детского сада.
• Формировать доброжелательные и доверительные отношения.

Алгоритм подготовки, создания и проведения совместного досуга
1. Определение и выбор темы
2. Постановка цели и задач
3. Предварительная работа:
• разучивание стихотворений, изготовление поделок, рисунков, выпуск газет;
• составление сценария досуга;
• подготовка атрибутов;
• домашнее задание (например: блюда дары осени) для родителей;
• подготовка призов, грамот.
4. Проведение мероприятия по сценарию, где участвуют и дети и родители
5. Подведение итога с вручением наград или организованным чаепитием.

• Формирование системы педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в интересах развития личности ребёнка;
• Разработка технологий реализации этого взаимодействия по различным направлениям.
Тематические акции
Основными целями тематических акций являются:
Направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка. Данные акции могут быть как обще садовскими, так и групповыми.

Алгоритм подготовки, создания и проведения тематических акций:
Определение целей и задач;
Составление плана акции;
Интерактивные формы взаимодействия с родителями дошкольников (консультации, интерактивные игры, беседы, анкетирование, нетрадиционные родительские собрания, домашние задания, конкурсы), различные формы работы с детьми;
Совместные мероприятия с родителями и детьми;
Подведение итогов по поощрению детей и родителей в результате проведённых акций.

Интерактивные игры
Интерактивная игра – это вмешательство ведущего в групповую ситуацию «здесь и теперь», которая структурирует активность членов группы в соответствии с определенной учебной целью. Мир интерактивных игр позволяет участникам лучше познать и понять структуру и причинно–следственные взаимосвязи происходящего. Термин «интерактивные игры» подчеркивают два основных признака:
Игровой характер.
Возможность взаимодействия.

Четыре шага в работе с интерактивными играми:
Анализ групповой ситуации. Педагог оценивает ситуацию в группе, потребности каждого участника, чтобы понять активность родителей.
2. Инструктирование участников. Этап инструктирования содержит: информацию о целях проведения игры;
четкие инструкции о процессе;
уверенное поведение педагога;
акцент на добровольности (у родителей не должно возникнуть впечатлений, что он обязан принимать участие в игре).
3. Проведение игры.
4. Подведение итогов.

Аспекты интерактивных игр:
• активное участие – участники могут наблюдать собственные сложные внутренние процессы, общаться вербально и не вербально с другими, спорить друг с другом, принимать решение.
• обратная связь – участники экспериментируют с собственным и чужим поведением, проясняют для себя, что и как они сделали.
• открытые результаты – никто не знает, что получит он сам и группа в интерактивной игре, какие будут результаты, как будут реагировать другие участники. Игре не существует правильных и неправильных решений.
• учет естественных потребностей – родители могут перемещаться в пространстве, устанавливать вербальный и невербальный контакт друг с другом.
• соревнование и сотрудничество

Преимущества интерактивных игр
могут создать мотивацию.
облегчают введение новых коммуникативных и поведенческих норм.
помогают увидеть особенности воспитательно – образовательного процесса в ДО

Дискуссия



Одна из важнейших форм деятельности, стимулирующая формирование коммуникативной культуры. Объектом дискуссии может стать действительно неоднозначная проблема, по отношению к которой каждый участник может свободно выразить свое мнение, каким бы непопулярным и неожиданным оно ни было
Различают следующие формы дискуссии:
• круглый стол - самая известная форма; особенность ее состоит в том, что участники обмениваются мнениями друг с другом при полном равноправии каждого;
• симпозиум - обсуждение какой-либо проблемы, в ходе которого участники по очереди выступают с сообщениями, после чего отвечают на вопросы;
• дебаты - обсуждение в форме заранее подготовленных выступлений представителей противостоящих, соперничающих сторон и опровержений, после чего слово предоставляется для вопросов и комментариев участникам от каждой команды.

Семинар-практикум




Форма работы с родителями, которая не только знакомит родителей с какими – то понятием, но и в ходе мероприятия обучает различным упражнениям, помогает применить полученную информацию на практике. Совместно с родителями происходит обыгрывание или решение проблемных ситуаций, могут присутствовать элементы тренинга, вариантов действий и анализ их последствия, коллективное обсуждение возможных затруднений и согласование позиций. Основная цель проведения семинара-практикума – сделать его нескучным, полезным, установить отношения сотрудничества между участниками воспитательно-образовательного процесса. Для этого необходимо использовать методы и приемы активизации внимания родителей к проблемам развития и воспитания дошкольников.

Родительские тренинги



Активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка. Для результативности тренинг должен включать в себя 5-8 занятий. Как правило, он проводится психологом, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления. Тренинговые задания могут быть следующими: «Детские гримасы», «Любимая игрушка», «Мой сказочный образ», «Воспоминания детства» и др. Также родительские тренинги могут готовиться в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Тренинговые игровые упражнения и задания помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребенком, постигает новые истины.

Группы Viber и WhatsApp





Цель: Сделать педагогическое просвещение родителей более доступным, удобным и рациональным.
Задачи:
Консультирование родителей по вопросам особенностей развития и поведения детей. Помощь в решении проблем воспитания;
Создание атмосферы общности интересов родителей и коллектива образовательного учреждения;
Мотивирование родителей на активное участие в жизни ребёнка в образовательной организации.

Чем выше уровень компетентности родителей и их заинтересованности во взаимодействии с ДОУ, тем выше уровень качества воспитания и образования детей, а грамотно построенная система активных и интерактивных форм работы с родителями приведет к улучшению качества сотрудничества ДОУ и семьи, и сплотит родителей и педагогов, будет способствовать достижению таких важнейших целей, как:
Повышение уровня активности родителей
Стимулирование заинтересованности родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе
Развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии
Развитие навыков анализа и рефлексии своей воспитательной системы
ВЫВОДЫ