Презентация - "Развитие межполушарного взаимодействия в работе логопеда"

Межполушарное взаимодействие в работе
учителя логопеда
Подготовила:
Учитель- логопед
Гуртовенко А.В.

Работа по формированию межполушарных связей включает в себя:
Развитие общей моторики.
Развитие мелкой моторики.
Ориентировка в пространстве и собственном теле.
Ориентировка на листе бумаги.
Работа по обогащению словаря и формированию темпоритмической стороны речи.
Глазодвигательная гимнастика.

Игры и упражнения на развитие межполушарных связей в логопедии

Артикуляционные упражнения

Артикуляционные упражнения с пользой для межполушарных связей.
«Часики» и «Качели» с пальчиком.
Язычок подружился с пальчиком и следует за ним.
Язычок поссорился с пальчиком и убегает от него.
Язычок подружился с глазками и они гуляют вместе.
Упражнения с ватной палочкой.
Выполнять сразу 3 задачи очень сложно:
1.Захват ватной палочки.
2. Удержание артикуляционной позы.
3. Кинезиопозирование.
1) Поднятие кончика языка к верхней губе, удержание палочки + кинезио.
2) Ватная палочка находится на языке + кинезио.
3) Ватная палочка укладывается под язык, кончик языка стремится к подбородку + кинезио.
4) Палочка укладывается под язык, язык упирается в нижние резцы+кинезио.
5) Палочка помещается в положение губ «Дудочка», щеки попеременно наполняются воздухом и спускают его.

Рисование двумя руками
Развитие межполушарных связей
Автоматизация изолированного звука
Закрепление лексических тем , накопление словаря
Развитие графо- моторных функций
Развитие пространственных представлений
Развитие ВПФ

Зеркальное рисование по точкам

Раскраски с заданиями

Использование межполушарной доски
Межполушарная доска представляет собой различные лабиринты в зеркальном отражении. Необходимо пройти эти лабиринты с помощью специальных бегунков, синхронно и реципрокно работая двумя руками.
Mежпoлушapные доcки направлены нa рaзвитие межполушaрныx cвязeй, cтимуляцию paзвития гoлoвнoго мозга в цeлoм, созданию новый нейpонных связей, закреплению изолированного звука, отработка лексико – грамматических заданий.

Выкладывание «дорожки» двумя руками (камешки «марбел»)

Двуручное выкладываеие может быть в разных вариантах:
нанизывание бусин, игры с прищепками, пирамидками, игры с поп-итами, стаканчики и т д.

Автоматизация звуков в слогах

Пальчиковый фитнес

упражнение способствует межполушарному взаимодействию и пространственных представлений, переключаемости внимания, совершенствованию пальцевого праксиса, закреплению изолированного звука, автоматизации звука в слогах

Карточки для развития межполушарных связей

Задание: закрасить, залепить, закрыть фишкой все кружочки начиная от центра действуя двумя руками одновременно при этом добавляем слоговой ряд, например: красный цвет- слог РА, синий- РЫ

Автоматизация звуков в словах

Игра « Покажи так»

Использование кинезиологических кубиков

Игры на переключения

Игра « Змейки»

Игра «Назови картинку»
1 вариант: ребенок называет картинку и выполняет действие по стрелке, каждое направление стрелки соответствует позе рук, 2 вариант: ребенок называет картинку и выполняет соответствующее действие рукой, под каждой картинкой – геометрическая фигура, которой соответствует действие.

Игра «Умный тенажер»
Двигаясь по стрелочкам двумя руками , называет цвет и картинку под каждой линией

Дифференциация звуков

Игра «Кулак – ребро- ладонь»
Игра проводится на групповых и индивидуальных занятиях.
Инструкция: Если услышишь звук Ш покажи кулак, звук С – ребро, другой звук- ладонь

Игра « Топни- хлопни»
Инструкция: Если услышишь звук Ш, то топни, звук С – хлопни и так на разные звуки ( топни, хлопни, прыгни на правой ноге, присяжь и тд)

Игры с мячами(обычные, прыгунки, кинезиологические)


На звук Ш отбивай правой рукой, на звук Ж – левой

Развитие связной речи

Скороговорки +кинезиологические упражнения
Жник жнэк – жнак жнок _жнык

Пробежал колючий Ёжик.
У ежа не видно ножек.
Под одеждой не поймёшь.
Покажи нам ножки, ёж!

Крикис-крэкэс-кракас-крокос- крукус-крыкыс

Сыр сорока раздобыла,
Сорок дырок в сыре было.
Сыр сорока поклевала –Сыра с дырками не стало.

Скороговорки+
двуручное рисование

Скороговорки

Стихи, короткие рассказы

Кинезиологические сказки
Зайчик и солнышко
Жил -был зайчик (упражнение «Заяц». Указательный и средний палец вытянуты вверх, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем).
Как то раз он проснулся, а солнышко ещё нет
(упражнение «Солнце». Два кулачка прижаты друг к другу).
«Что же делать ? – подумал зайчик (упр. «Заяц).
Надо солнышко (упр. «Солнце») разбудить. А кто же мне поможет? Ну, конечно же, петушок (упражнение «Петух». Ладонь поднять вверх. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы подняты вверх – это «гребень»). И пошел (Одна ладонь зажата в кулак, другая распрямлена, происходит смена положения рук) зайчик (упр. «Заяц».) к петушку (упр. «Петух»).
Пришел он к домику(упражнение «Дом». Пальцы рук соединены под углом и касаются кончиками друг друга, большие пальцы отведены в сторону и тоже соприкасаются), где жил петушок. И начал зайчик просить (Упр. «заяц) «Петушок, петушок помоги солнышко разбудить». «Ну конечно помогу» - ответил петушок, и громко запел свою песенку «Ку-ка-ре-ку». От этой песенки стало просыпаться солнышко (пальцы на обоих кулачках поочередно разжимаются).
Обрадовались зайчик (упр. «Заяц») и петушок (упр. «Петух») , и начали танцевать(упражнение «Лезгинка» - левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и левой рук.).
А потом зайчик (упр. «Заяц») довольный пошел (Одна ладонь зажата в кулак, другая распрямлена, происходит смена положения рук) домой (упр. «Дом»).

Игры с нейроскакалкой
Нейроскакалка развивает способность концентрироваться на нескольких действиях одновременно, осуществляя их в общем ритме (для того чтобы двигаться с нейроскакалкой, нужно разработать разнонаправленную работу ног, ведь одна нога будет выполнять прыжки, а вторая совершать вращательные движения); во время тренировки на нейроскакалке мозг быстрее насыщается кислородом, улучшается концентрация, повышается скорость мыслительных процессов и общий тонус организма. При этом улучшается межполушарное взаимодействие, работа вестибулярной системы, гармонизируется работа мозга. При тренировке на нейроскакалке можно совместить сразу несколько упражнений. Например, включить музыку и прыгать в её ритм, рассказать скороговорку либо короткое стихотворение.

Игры и упражнения направленные на развитие межполушарных связей при работе над формированием лексико- грамматических категорий речи у детей.

Упражнение «колечко»,
« пальчики здороваются»
Данные упражнения можно использовать в работе над формированием лексико- грамматических категорий.

Игры :
«Назови ласково»; «Один- пять»; « Красивые слова»; называть слова (кто больше) по любой лексической теме.

Шарики су- джоку
Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов
На столе коробка с шариками, по инструкции педагога ребенок кладет  шарики одновременно двумя  руками соответственно: красные шарики - в коробку; синие – за коробку; зеленые – около коробки; затем наоборот, при этом ребенок должен описать своё действие
Упражнение «Один-много».
Педагог катит 2 «чудо-шарика» по столу по направлению к ребенку, называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарики, откатывает их назад, называя существительные во множественном числе.
Аналогично проводится упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот»

Игры с мячами ( простые, прыгунки, нейромячи, су- джоку)

1) Одной рукой ребенок бросает мяч, другой - ловит. Используем для развития лексико- грамматического строя речи: «Один-много», «Антонимы», «Назови ласково», «ассоциации»,
2) Если назову один предмет, отбивай правой рукой мяч, если много – левой
3) 3вариант: если назову живой предмет – отбивай мяч правой рукой, если неживой – левой
4)Выполнять различные движения по инструкции педагога( перекресные движения, из руки в руку, передавать мяч сначала себе, затем партнеруи т д)

Игры со стаканчиками.
Игра «МОЙ, МОЯ, МОЕ, МОИ» (закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными).
Педагог: Назови предметы, про которые можно сказать «это мой» , одновременно двумя руками пересыпай песок в соседний стаканчик.
Аналогично игры:
Игра «Чей малыш»
Игры на согласование прилагательных с существительным( по цвету)

Игра « Чей, чья, чьё»
«Переключения»
Цель:
-Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных)
-Развитие межполушарного взаимодействия
Ребёнку предлагаются картинки, где изображены фрагменты животных( хвост, лапа, глаз и т д) и соответствующая картинке поза рук. Ребёнок называет прилагательное и показывает соответствующую позу, отвечая на вопрос чей, чья или чьё и т д

Карточки для развития межполушарных связей

Двуручное рисование

Упражнение НейроЛадошки
Под диктовку ребенку необходимо показывать нужные объекты левой или правой рукой. Дотрагиваясь соответствующим пальцем руки, как на картинке

Игры на переключения
Слова + кинезиопозы
Посмотри на картинки, какие из них обозначают транспорт?(фрукты, одежда и т д)?Называй слова и показывай соответствующую позу рук. Какая картинка лишняя?( покажи соответствующую позу рук).