Презентация - "Презентация "Семилетний абитуриент" (готовность к школе)"

Готовность к школе

Семилетний
абитуриент

Психологическая готовность
*интеллектуальная *мотивационная
*волевая
*коммуникативная

Физическая готовность
*здоровье
*моторика рук, движения *возраст

Специальная готовность
*учебные умения
Готовность к школе включает в себя
несколько компонентов

Психологическая готовность
*Необходимый и достаточный
уровень психического развития
ребенка для освоения школьной
учебной программы в условиях
обучения в коллективе


*Залог быстрой и
безболезненной адаптации
в начале учебного года

*Залог успешного усвоения школьного материала

Интеллектуальная готовность

*Ориентировка ребенка в окружающем мире
*Запас знаний, усвоенных в системе
*Желание узнавать новое, любознательность
*Развитие образных представлений
*Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой
*Смысловое запоминание

Высокая мотивационная готовность
Наличие у ребенка познавательных интересов:
*любит книги

*любит решать задачки,
кроссворды, интеллектуальные
задания

*любознателен

*задает много вопросов по
существу

Признаки познавательной активности
*Ребенок занимается умственной деятельностью

*Предпочитает сам найти ответ на загадку, вопрос

*Просит почитать книги, дослушивает до конца

*Положительно относится к занятиям,
связанными с умственным напряжением.

*Часто задает вопросы,
в т.ч. вопросы-цепочки

*Дожидается ответа на
поставленный вопрос.

«Социальная позиция школьника»

*Понимание необходимости
учения и того,
что учеба отличается от игры,
она требует ответственности
и серьезности.

*Эмоционально-
благополучное отношение к
школе.

Волевая готовность
умение сдерживать и контролировать поведение
*Умение сознательно подчинять свои действия единому правилу

*Умение ориентироваться на заданную систему требований

*Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания

Эмоционально-волевая готовность

*Способность управлять своими эмоциями и поведением

*Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нем

*Стремление преодолевать трудности

*Стремление к достижению результата своей деятельности

Коммуникативная готовность
Это умение ребенка строить свои
взаимоотношение с другими людьми:

*играть и общаться с другими ребятами

*быть включенным в детский
коллектив и уметь жить по его
законам

*общаться со взрослыми людьми,
соблюдая правила культурного
обращения

*доброжелательность и отсутствие
агрессивности

Физическая готовность
*Состояние здоровья

*Физическое развитие

*Развитие мелких групп мышц

*Координация движений в
соответствии с возрастной
нормой

*Готовность организма ребенка
к учебным нагрузкам

Учет особенностей детей 6-7 лет
тт

Адаптация ребенка к школе
Меняется социальная позиция ребенка: он становится учеником

Происходит смена ведущей деятельности

Меняется его социальное окружение

Проблема сдерживания двигательной активности

Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность

Готовы ли родители к школе?

Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками

Сдерживать свои эмоции

Не кричать, не унижать и не обижать

Не сравнивать своего ребенка с другими детьми

Не наказывать ребенка без причины

Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой

Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты

Багаж знаний
первоклассника

Должен знать:
 
Основные цвета;
Дни недели; Месяцы;
Времена года;
Понятия «право - лево»;
Основные профессии;
Домашних и основные виды диких животных;
Детенышей животных;
Знать зимующих и перелетных птиц;
Виды транспорта;
Уметь ориентироваться на бумаге;
Знать что такое овощи и фрукты, уметь их отличать
Ребенок должен знать о себе и своей семье:

Своё Ф. И. О.;
Сколько ему лет.
Когда у него день рождения;
Где он живет (адрес);
Как зовут  родителей;
Кем работают родители.

математика
-Прямой и обратный счет: от 0-10 и от 10 – 0;
-Состав чисел;
-Знать понятия «больше - меньше, поровну», «большой – маленький», «высокий - низкий», «широкий - узкий»;
-Знать основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник;
-Уметь соотносить цифру и число предметов;
-Ориентироваться на бумаге в клеточку – уметь писать графический диктант (одна клетка вправо, одна клетка влево и т.д.).
-восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;

-решать простые арифметические задачки;

чтение
-Буквы;
-Уметь соотносить звук с буквой;
-Вычленять звуки из слова;
-Подбирать слова на заданный звук или букву;
-Читать слова и простые предложения (по слогам);
-Понимать, что такое предложение и где оно заканчивается.
-отличал буквы от звуков, гласные от согласных;
-чем отличаются гласные звуки от согласных.
-мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова;
-подбирал слова на заданную букву;
-делил слово на слоги;
-читал предложения из 4-5 слов и понимал прочитанное.

-правильно держать ручку и карандаш в руке;
-проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
-обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
-уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
-копировать с образца геометрические фигуры;
- уметь продолжить штриховку рисунка;
- уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры. 
Навыки письма

-Пересказывать простое услышанное произведение;
-Рассказывать по картинке (не отдельными словами, а составлять рассказ по картинке);
-Знать стихотворения;
-Сочинять сказки;
-Отвечать на поставленные вопросы;
-Делать какое-либо задание по образцу;
-Уметь описывать картинку по памяти;
-Запоминать до 10 увиденных картинок;
-Заканчивать предложения;
-Находить лишнюю картинку или слово; уметь отгадывать загадки;
-Группировать предметы по признаку.

Память, мышление, внимание и речь

Интеллектуальное развитие

В этой области ребенок должен уметь:

-решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки;
-находить лишний предмет в группе;
- добавлять в группу недостающие предметы;
-рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
- группировать предметы по признаку и называть его; 
-восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом); раскладывать картинки в правильной последовательности.

Как помочь?

- Предлагайте ребенку заштриховывать нарисованные предметы (ровными параллельными линиями, волнистой линией, «галочками» или точками.
- Ребенок может соединять по точкам с числами контур рисунка.

- Полезно обводить сначала крупные, а потом более мелкие рисунки по пунктиру. Это вырабатывает точность движений.
- Пусть ребенок раскрашивает раскраски. Начинайте с несложных крупных картинок, переходя на более мелкие, с множеством деталей.

моторика
все действия, которые требуют от ребенка целенаправленных действий рукой и пальчиками, как раз и развивают моторику.

виды деятельности:

-лепка
-рисование
-аппликация
-раскрашивание
-письмо
(проводить ровные линии, рисовать фигуры под линейку, обводить трафареты, штриховка)

УУ
Успехов вам и
Вашим детям !