Презентация - "Презентация "Нестандартные способы в изучении таблицы умножения""

Нестандартные способы в изучении таблицы умножения
Учитель начальных классов
ГБОУ ООШ № 5
г.о. Октябрьск
Антонова Элла Александровна

научить обучающихся таблице умножения

Цель:

1. Изучить способы запоминания таблицы умножения из специальной литературы и ресурсов сети Интернет;
2. Выбрать для себя самые интересные или более легкие;
3. Научиться применять способы запоминания таблицы умножения.

Задачи:

Таблица умножения на пальцах рук
Мысленно пронумеруйте пальцы слева направо от 1 до 10.
Загните тот палец, на какое число нужно умножить 9.
Загибаете 8 палец. Все пальцы слева (их 7 — это десятки), пальцы справа (их 2) — единицы.
Соединяем десятки и единицы, получаем — 72.

Литературный способ
4х4=16
Четыре милых свинки
плясали без сапог:
Четырежды четыре -
шестнадцать голых ног.

3х5=15
Школьник стал писать в тетрадь:
Сколько будет "трижды пять"?...
Был он страшно аккуратен:
Трижды пять- пятнадцать пятен!

1х2=2
Один в поле не воин.
Одиножды два - двое.
4х7=28
Цыплят считают под осень:
Четырежды семь - двадцать восемь!

Музыкальный способ
В. Шаинский
Дважды два четыре дважды два четыре
Это всем известно в целом мире
Дважды два четыре дважды два четыре
Это всем известно в целом мире
Дважды два четыре дважды два четыре
А не три а не пять это надо знать
Дважды два четыре дважды два четыре
А не шесть а не семь это ясно всем
Трижды три навеки девять
Ничего тут не поделать
И не трудно сосчитать
Сколько будет пятью пять
Пятью пять двадцать пять
Пятью пять двадцать пять
Совершенно верно
У кого друзья ни спросим
Шестью восемь сорок восемь

Шестью шесть прошу учесть
Неизменно тридцать шесть
Шестью шесть тридцать шесть
Шестью шесть тридцать шесть
Совершенно верно
Дважды два четыре дважды два четыре
Это всем известно в целом мире
Дважды два четыре дважды два четыре
Это всем известно в целом мире
Дважды два четыре дважды два четыре
А не три а не пять это надо знать
Дважды два четыре дважды два четыре
А не шесть а не семь это ясно всем
Дважды два четыре дважды два четыре
А не три а не пять это надо знать
Дважды два четыре дважды два четыре
А не шесть а не семь это ясно всем

Способ визуального запоминания
Дети — визуалы намного быстрее освоят технику умножения, если будут видеть яркие образы, поможет в этом раскрашивание цифр и фигурок.

Способ запоминающегося случая в качестве опорного.

Например, 5 * 5 = 25, значит 5 * 6 = 25 + 5 = 30.

Применяя прием прибавления первого множителя, ребенок получает нужные результаты

Приём вычитания из предыдущего результата.
Этот способ используется в том случае, если ребенок смог выучить хотя бы несколько случаев из каждой таблицы.

Например: 6*6 = 36, а 6*5 =(36-6) =30

Вывод:
Для достижения поставленной цели используются различные методы и способы направленные на получение результата - знания таблицы умножения.

Список литературы:
Кордемский, Б. А. Математическая смекалка/Б. А. Кордемский. – 9-е изд., стер. – М.: Наука, 1991 – 304 с.

Нагибин, Ф.Ф. Математическая шкатулка/Ф.Ф. Нагибин.- М. : Рос. пед. агентство, 2002.- 94 с.

Нестеров, А.И. Учимся умножать вместе /А.И. Нестеров.- М. : Просвещение, 2006.- 94 с.

Инфоурок [Электронный ресурс]/ Способы изучения таблицы умножения: ред. Арабова И.В.; Web-мастер Воробей А.С.- Электрон. дан. – М.: Инф.урок, 2013. - Режим доступа: https://studbooks.net, свободный.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново