Презентация - "Презентация "Формы и методы работы с неуспевающими""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 04.05.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация "Формы и методы работы с неуспевающими""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация "Формы и методы работы с неуспевающими"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Формы и методы работы с неуспевающими
Изучение сформированности процессов контроля
над написанием.
Задание «Найди ошибки» : ученику предлагается найти ошибки в тексте:
На Крайнем Юге нашей страны не росли овощи, а теперь растут. В огороде много моркови. Под Москвой не разводили, а теперь разводят. Бешал Ваня по полю да вдруг остановился. Грачи вьют гнезда на деревьях. На новогодней елке висело много игрушек. Грачи для птенцов червей на пашне. Охотник вечером с охоты. В тетради Раи хорошие отлетки. Нашкольной площадке играли дети. Мальчик мчался на лошади В траве стречет кузнечик. Зимой цвела в саду молина.
Выявления уровня развития речи.
Продуктивности ассоциаций.
Задание «Расставить точки» :
Плохой сторож у одной хозяйки мыши поели в погребе сало тогда она заперла в погребе кошку а кошка поела сало, и мясо, и молоко.
Виды заданий со слабоуспевающими детьми
1) Задание со вставкой пропущенных букв.
Например :
М…рков.. К…ртофел… п..м..дор
2) Задание на выбор проверочного слова.
Например : выбрать проверочные слова из следующего ряда:
труд – труды, трудный, трудиться,
3) Задания, в которых учащиеся выполняют только отдельные его части.
Например: выписать слова, которые указывают действие предмета:
МАША ПОШЛА В МАГАЗИН. В МАГАЗИНЕ ОНА УВИДЕЛА КРАСИВЫЕ ТЕТРАДИ, МАША ВЗЯЛА ТЕТРАДЬ С КОШКОЙ, КОТОРАЯ ПОХОЖА НА ЕЁ МУРКУ.
Задания на восстановление деформированного текста.
Например:
По, заяц, болоту, скакал. Кочку, с, на, кочки, бух, снег, в, да, косой, под,
что, чувствует, ногами, что – то, шевелиться.
Громким, из – под, хлопаньем, стали, снега, с, крыльев, куропатки, вырываться.
Особенно эффективными упражнениями по устранению и предупреждению ошибок являются
Задания со вставкой пропущенных букв;
Задания на выбор проверочного слова;
Задания с наличием образца выполнения;
Задания, в которых выгоняются отдельные его части;
Задания на образование согласного звука на конце;
Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка
« Развитие критического мышления» на уроках русского языка и литературы
Задается прямой вопрос о том,что известно учащимся по той или иной теме.
Каждый вспоминает и записывает все,что знает по той или иной проблеме.
Затем происходит обмен информацией в парах или группах.
Далее каждая группа по кругу называет какое-то сведение или факт,при этом повторяя ранее сказанного раннее(составляется список идей)
Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в виде”корзинки”идей ,даже если они ошибочны.В корзину идей можно”сбрасывать”факты,мнения,имена,проблемы,понятия,имеющие отношение к теме урока
Метод организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний.
Цели:
1)Познакомить учащихся с учебным мозговым штурмом, закрепить знания об имени прилагательном, причастием, деепричастием.
2)Развивать познавательные и творческие способности учащихся, умение работать в исследовательских группах, вести поиск оригинальных решений.
3)Воспитывать чувство коллективизма, дружбы как нравственных начал человека
Мозговой штурм -
Способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем.
Цель – организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных решений проблемы
Кластер-схема,применяемая в том случае,если изучаемое явление обладает целым рядом разных по значению признаков.
Имя
существительное
Самостоятельная часть речи
Постоянные признаки
неПостоянные признаки
Изменяется по родам
Одушевленное и неодушевленное
Отвечает на вопросы Кто? Что ?
Обозначает предмет
Изменяется по числам
Изменяется по падежам
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
