Презентация - "Презентация по теме "Системно-деятельностный подход, как эффективное условие повышения качества образования в условиях обновленных ФГОС на уроках в начальной школе»"

Системно-деятельностный подход как условие повышения качества образования в условиях обновленных ФГОС

"Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность"
Бернард Шоу
 
“Великая цель образования - это не знания, а действия”
Герберт Спенсер

«Мало знать – надо уметь»
Русская пословица

Что же такое системно-деятельностный подход в обучении?

Это формирование умения действовать со знанием дела

Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие


Системно-деятельностный подход
Чему учить?

Обновление
содержания
образования

Как учить?

Обновление
технологий
образования
Ради чего учить?
Ценности
образования

Развитие личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности.

Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

Системно-деятельностный подход
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.

Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

Система дидактических принципов
Принцип
деятельности.
Принцип
творчества
Принцип
вариативности

Принцип
целостного
представления
о мире.
.
Принцип
непрерывности.
.
Принцип
психологической
комфортности.

Фрагмент урока
РУССКИЙ ЯЗЫК
































– Ребята, о какой птице говорится в загадке? (Воробей.)
Маленький мальчишка,
В сером армячишке,
По двору шныряет,
Крохи собирает?
(Я показываю рисунок с  изображением воробья).
– О какой птице говорят: «Украшение лесов, поёт – заслушаешься»? (Соловей)
(Показываю рисунок с  изображением соловья).
Постановка проблемы.
– А сейчас запишите слова воробей и соловей письменными буквами.
– Мы не можем записать эти слова.
– Какая возникла проблема?
– Мы ещё не умеем писать письменную букву «в».
– Так какая будет тема нашего урока?

Фрагмент урока
«Окружающий мир»




Эмоциональный настрой. Актуализация знаний.
-Отгадайте загадку. О чем идет речь.
В сережках у мамы огнём он горит.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий-
В ладошке лежать.
Тяжелый, большой-
Одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал?
- Кто этот предмет по приметам узнал?
-Что объединяет эти вещи?
-Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?
-Действительно , тема урока - «Заглянем в кладовые нашей Земли. Камни в нашем доме»
-Какая будет цель нашего урока?

Основные задачи образования
Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

Китайская мудрость гласит:
«
Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому и я научусь."

Благодарю за внимание!