Презентация - "Конструкт урока на тему "Народно праздничные обряды" "Масленица" 5 класс ИЗО"

Проект урока по теме: «Народные праздничные обряды»

Исполнитель
Конькова Светлана Александровна учитель
изобразительного искусства, музыки и МХК вторая квалификационная категория МКОУ «Шамарская СОШ№26» филиал «Рощинская СОШ»

Тема урока
Народные
праздничные
обряды

Цель урока:
систематизировать и обобщить представления обучающихся о народном искусстве, культуре и традициях через народные праздничные обряды и русскую изобразительную символику

Задачи урока:
формирование у обучающихся восприятия народного праздника как синтеза разных видов искусства;
обобщение знания учащихся о русской изобразительной символике ( по цвету и форме),
освоение умения в простых, условных формах передавать сложное содержание;
развитие умения работать в малом коллективе (группе): делиться на группы, организовывать работу внутри группы, распределять и делегировать полномочия;
освоение умения изготовления изделия из бумаги детали древнерусского костюма – головного убора (ободка) - с традиционными символическими образами;
формирование творческой самостоятельности при практическом выполнении работы.

Планируемые результаты
(личностные):
умение самовыразиться в процессе собственной художественной деятельности;
освоение гуманистических и традиционных ценностей русской культуры и искусства;
формирование целостного мировоззрения у обучающихся через понимание значения народного праздничного обряда.

Планируемые результаты
(метапредметные):

развитие умения сравнивать, анализировать и сопоставлять;
умение планировать, контролировать и корректировать свои действия;
развитие умения оценивать свои возможности и результаты труда;
умение организовывать свою индивидуальную деятельность и деятельность в группе со сверстниками.

Планируемые результаты
(предметные):
воспринимать народный праздничный обряд как действо, основанное на синтезе искусств (музыки, изобразительного искусства, литературы, декоративно- прикладного искусства);
углубить знания о понятиях «символ», «оберег», «традиция»;
научиться выполнять деталь народного костюма (ободка) из бумаги с изображением орнамента.

Методы и приемы
формирования УУД

проблемное изложение материала;
частично-поисковое;
«жужжащие группы»;
объяснительно-иллюстративное обучение.

Формы организации
деятельности учащихся
групповая форма организации деятельности;
фронтальная форма познавательной деятельности;
индивидуально-обособленная форма

Оборудование:

музыкальный ряд: русские народные песни;
репродукции картин Б.М.Кустодиева «Балаганы», «Масленица», «Ярмарка» В.И.Сурикова «Взятие снежного городка»;
видеоролик «Народные праздничные обряды. Масленица» в программе Corel Video Studio Pro
использование ИКТ.

Структура урока
:
Видео-загадка (просмотр фрагмента из сказки «Снегурочка» - сюжет Масленица). Вопросы обучающимся:
что происходит на экране? (праздник, народное гуляние);
какие действия совершают герои фрагмента? (поют, водят хоровод, танцуют, катаются на лошадях, играют в снежки, катаются с горы, сжигают чучело масленицы);
какие изобразительные особенности фрагмента вы увидели? (особые праздничные наряды, специальные атрибуты-символы, украшения в одежде, в сбруях лошадей, и др.);
Вывод: народный праздничный обряд - особое коллективное действие, приуроченное к каким-либо жизненно важным событиям и основанное на синтезе искусств (музыке, ИЗО, литературно-поэтическом, ДПИ) и символическом значении древних образов.

Структура урока:

Мы уже знаем, такие слова как «символ», «оберег» и смысловое значение каждой группы символов. Следующее задание будет выполняться по группам.
Распределение на группы по 8 человек и организация работы в группах:
- постановка задачи: классифицировать знаки-символы по группам (солнце-огонь, земля-плодородие-засеянное поле, вода-дождь);
- работа в группах по классификации символов;
- представление результата и комментарий представителя от каждой группы;

Структура урока
Практическое выполнение задания: изготовление головного убора (ободка) по группам:
каждая группа учащихся получает раздаточный материал в файле (основа для ободка, линейка, простой карандаш, клеящий карандаш, элементы орнамента, карточка- подсказка);
учащиеся выполняют совместную групповую работу по изготовлению ободка;
каждая группа представляет свой проект с обоснованием использования того или иного элемента орнамента.

Физминутка
Солнечный знак покажем вот так
(руками показывают круг)
Лучи распускаем, землю согреваем.
(руки протягивают в стороны)
У неба попросим дождик проливной.
(руки поднимают вверх)
Его изобразим волной.
(кистями рук имитируем волны)
Дождик застучал по крыше
(руки над головой “домиком”, топают, изображая звук дождя)
А потом все тише-тише.
(шаги на месте на носочках)
В землю весною семена сажаем
(присели)
Зелеными росточками летом прорастаем
(поднимаются, раскрывая руки вверх).

Структура урока (завершающий этап)



Разыгрывание сценки «Хоровод» - исполнение хороводной песни с движениями;
подведение итогов;
домашнее задание.

Методические рекомендации к проведению урока
Урок – повторительно-обобщающий, взят за основу по программе Б.М.Неменского, II четверть, 5 класс
Определение необходимого уровня подготовленности учащихся навыками составления:
знают понятие «ОБРЯД», «СИМВОЛ»
имеют представление о роли ДПИ в укладе жизни русского народа,
владеют навыками составления куклы масленницы

Методические рекомендации к проведению урока
Определение необходимого перечня компетенций и умений преподавателя для проведения занятия и достижения планируемых результатов:
умение организовать работу в группах;
умение смоделировать процесс так, чтобы учащиеся достигли планируемых результатов;
умение перестраиваться в различных ситуациях, возникающих на уроке;
умение владеть программой Corel Studio Video Pro X4

Методические рекомендации к проведению урока
Выявление рисков при проведении представляемого занятия и пути их решения:
предугадывая, что ребенок может отказаться по той или иной причине работать в группе, нужно создать благоприятную атмосферу на уроке: дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку;
предоставить набор наглядного и дидактического материала для индивидуальной работы

Критерии оценивания
Критериями  и показателями оценки результатов творческой композиции могут быть:
композиционная организация изображения;  построение формы, передача пропорций;
умение использовать цвет при создании композиции, выразительность;
умение передавать собственное отношение к изображаемому через замысел;  
оригинальность композиции.

Критерии оценивания – три уровня
Активность, инициативность, оригинальность в художественной деятельности ребенка, любознательность при восприятии произведений, стремление к экспериментированию. Понимание изменений, происходящих с ребенком в процессе творческой деятельности.
Свободно входит в нестандартную ситуацию, работает самостоятельно, предлагает свои идеи, охотно экспериментирует, легко выбирает необходимые для осуществления замысла изобразительные и технические средства. Задает много вопросов при рассматривании произведений искусства.
Включается в нестандартную ситуацию с помощью учителя, использует традиционные способы работы. Нуждается в эмоциональном одобрении взрослого. Редко задает вопросы о произведениях искусства. Не включается в нестандартную ситуацию, не выдвигает идеи задания отличается схематичностью, лучше работает по образцу. Не задает вопросы о произведениях искусства.

Спасибо за внимание!