Презентация - "Развивающая предметно-пространственная среда подготовительной группы (комбинированной направленности) на 2022-2023 учебный год"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 29 «Полянка» г. Павлово
 
Развивающая предметно-пространственная среда подготовительной группы «Ягодки» (комбинированной направленности)
на 2022-2023 учебный год


Выполнила: воспитатель
Белова Татьяна Алексеевна


2022г.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям».

В. А. Сухомлинский

Факторы, которые следует учитывать при организации РППС


Следует всячески ограждать детей от отрицательного влияния игрушек, которые: провоцируют ребенка на агрессивные действия и вызывают проявления жестокости.
Антропометрические факторы, обеспечивающие соответствие росто-возрасных характеристик параметрам предметной развивающей среды. Мебель должна находиться в соответствии с требованиями САНПиН и ФГОС.

Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде: 
Доступность для воспитанников всех помещений организации, где проходит образовательный процесс.
Свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.        

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

содержательно-насыщенной
трансформируемой
полифункциональной
вариативной
доступной
безопасной

При формировании предметно-пространственной развивающей среды в нашей группе, мы старались сделать ее разнообразной, яркой, информативно богатой, для того чтобы максимально ускорить и облегчить адаптационный период детей в детском саду, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, обеспечить индивидуальное гармоничное развитие ребенка. Мы соблюдали принцип зонирования. Организация различных игровых центров с помощью открытых стеллажей, не загромождающих помещение. В группе созданы условия для разных видов детской деятельности (игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской). Для того, чтобы каждый ребенок смог найти себе дело и занятие по душе и чувствовал себя комфортно, в группе выделены центры определенного вида деятельности.

Центр сюжетно-ролевой игры "Мы играем"

Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Задача: создание условий для усвоения общепринятых
моральных и нравственных ценностей и норм

Центр конструирования «Маленькие строители»
Цель: формирование конструкторских способностей у детей.
Задачи: развивать умения видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение, закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Физкультурно-оздоровительный центр "Мы – спортсмены"
Цель: формирование физического развития ребёнка, который владеет доступными его возрасту знаниями о физической культуре и испытывает желание заниматься физическими упражнениями.
Задачи: укреплять здоровье детей; формировать двигательные умения и навыки ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Театрализованный центр "Играем в театр"
Цель: развитие у детей связной речи, умения подбирать атрибуты
по развитию сюжета.

Задачи: побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли; способствовать разностороннему развитию детей.

Творческая мастерская «Талантливые пальчики»

Цель: развитие интереса к изобразительной деятельности.

Задачи: обогащать представления детей об искусстве как основе развития творчества, их представлений о многообразии материалов для творчества, развивать эстетическое восприятие, образное представление, воображение.

Музыкальный центр

Цель: поддержание интереса дошкольника к музыкальной деятельности, в соответствующей форме стимулирование развития музыкальности посредством пения, игры на музыкальных инструментах, музыкально – ритмичных движений и слушания музыки.
Задачи: Обеспечивать самостоятельную (индивидуальную и совместную) деятельность детей, возникающую по их желанию и интересам.

Центр развития речи «Будем говорить правильно»

Цель: организация развивающей среды для совершенствования речевых способностей воспитанников.
Задачи: формировать фонематический слух.
Развивать артикуляционную моторику. Закреплять навыки правильного звукопроизношения.
Развивать связную речь.
Развивать мелкую моторику.

Групповая библиотека "Здравствуй
книжка!"

Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.
Задачи: прививать детям любовь к художественному слову, уважение к книге, развивать стремление общаться с ней.

Центр социальной действительности: «Хочу всё знать»
Цель: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей детей средствами познавательной деятельности.

Задачи: Расширять общий кругозор, опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Центр природы: Юные экологи», «Юные исследователи»
Цель: расширение знаний детей о науке и природе, развитие интереса к познанию.
Задачи: совершенствовать всестороннее воспитание и развитие детей ; развитие познавательных интересов, любознательности, первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе, всему живому.

Центр развивающих игр: «Эрудит»
Цель: развитие логического мышления и познавательной активности детей.
Задачи: развивать восприятие (сенсорное) логическое мышление, произвольное внимание, память.
развивать речь, умение делать выводы, анализировать, аргументировать высказывания.

Дайте детству наиграться!
Насмеяться, наскакаться!
Дайте радостно проснуться,
Дайте в ласку окунуться,
Детства дней не торопите,
Детству солнце подарите!

Список используемой литературы:
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2019 года [Электронный ресурс]. URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/
Федеральный государственный образовательный стандарт Дошкольного образования [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/
Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. № 03-51-46 ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье»
Дыбина О. В., Пенькова Л. А., Рахманова Н. П. Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду. Изд. СФЕРА.- 2015. – 170 с.
Нищева Н. В. Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду.- Детство-Пресс, 2010.
Нищева, Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /Н.В. Нищева// Детство-Пресс. – 2010. – С. 128.
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-синтез, 2014.
Пантелеев Г.Н. Детский дизайн 2006 г., 350 стр. [Электронный ресурс]. URL: https://mybook.ru/author/georgij- panteleev/detskij-dizajn/read/?page=2
Полякова М. Н.: Создание моделей предметно- развивающей среды в ДОУ. Методические рекомендации. Изд. Центр педагогического образования. – 2008. – с. 96.

Список используемой литературы:
Программа Монтессори в детском саду [Электронный ресурс]. URL: https://melkie.net/metodicheskie-razrabotki/programma- montessori-v-detskom-sadu.html
Развивающая среда в ДОУ по ФГОС [Электронный ресурс]. URL: https://academy-prof.ru/blog/razvivayutschaya-sreda
Требования к развивающей предметно-пространственной среде        ДОУ        (ФГОС).        [Электронный        ресурс].        URL: https://docplayer.ru/60642267-Trebovaniya-k-razvivayushchey-predmetno- prostranstvennoy-srede-dou-fgos.html

Спасибо за внимание!