Презентация - "Презентация Характеристика детей с ФФНР"

Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи




Подготовила учитель-логопед Сметанина Г.В

ФФН – это нарушение процессов формирования произносительной стороны родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношение фонем

Выделяют следующие уровни недоразвития фонематического восприятия :

1. Первичный уровень. Фонематическое восприятие нарушено первично. Предпосылки к овладению звуковым анализом и уровень действий звукового анализа сформированы недостаточно.

2. Вторичный уровень. Фонематическое восприятие нарушено вторично. Наблюдаются нарушения речевых кинестезии вследствие анатомических и двигательных дефектов органов речи. Нарушено нормальное слухопроизносительное взаимодействие - важнейший механизм развития произношения.

В фонетико-фонематическом развитии
детей выявляют несколько состояний:

- недостаточное различение и затруднение в анализе только нарушенных звуков (легкая форма);

- недостаточное различение большого количества звуков из нескольких фонетических групп при достаточно сформированной их артикуляции в устной речи;

- не «слышит» звуков в слове, не различает отношения между звуковыми элементами, не способен выделить их из состава слова и определить последовательность (тяжелая форма).

Проявление недостатков звукопроизношения
- замены звуков более простыми по артикуляции (с,ш – ф);

- наличие диффузной артикуляции звуков, заменяющей целую группу звуков;

- нестабильное использование звуков в различных формах речи;

- искаженное произношение одного или нескольких звуков.

Низкий уровень фонематического восприятия выражается в следующем:

- нечеткое различение фонем в собственной и чужой речи;

- неподготовленность к элементарным формам звукового анализа и синтеза;

-затруднения при анализе звукового состава речи;
(не всегда имеется соотношение между произношением и восприятием звуков)

У детей с ФФНР наблюдается:

- общая смазанность речи;
- «сжатая» артикуляция;
- недостаточная выразительность и четкость речи.
(при ринолалии, дизартрии, дислалии –акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической формы)

Для детей с ФФНР характерно:

- неустойчивое внимание, отвлекаемость;
- хуже запоминают материал;
- с большим количеством ошибок выполняют задания , связанные с активной речевой деятельностью.

Логопедическое обследование при ФФН включает изучение

- состояния звукопроизношения,
- фонематического восприятия,
- слоговой структуры слова,
- лексико-грамматического строя речи,
- навыков словообразования,
- связной речи.

Коррекционная работа при ФФН ведется над нарушенными сторонами речи.

При анализе результатов обследования следует обратить внимание на следующее:
- соответствует ли нечеткое восприятие звуков их неправильной артикуляции;

- выявляется ли большое количество нечетко воспринимаемых звуков при незначительном количестве неправильно произносимых;

- в каких условиях проявляется фонематическое недоразвитие (нерегулярно, в сложных фонетических позициях, при восприятии слов-паронимов);

- каков характер специфических ошибок в письменной речи (у школьников); как они соотносятся с состоянием фонематического восприятия.