Презентация - "Презентация по психологии "Как общаться с ребенком""

Общаться с ребенком. Как?
Педагог-психолог
О.В. Харламова
МБОУ Школа «КвантУм»

Дети – до 10 лет
Подростки – это дети с 11-15 лет (учащиеся 5-8 классов)
Юноши/девушки – с 16 лет (поздний подростковый)

РЕБЕНОК до 18 лет, гражданин не достигший совершеннолетия (согласно законодательству)

Проблемы, с которым обращаются родители
Непослушание
Плохое поведение
Неуспеваемость
Низкая мотивация
Капризы
Требования
Конфликты с братьями\сестрами и старшими членами семьи
Плохой сон
Психосоматика

Что же происходит с ними?
ОРИЕНТАЦИЯ НА РОВЕСНИКОВ

ЗАМКНУТОСТЬ В СВОЕМ СОБСТВЕННОМ МИРЕ

ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ???

Безусловное принятие
Можно выражать своё недовольство отдельными действиями ребёнка, но не ребёнком в целом.

Можно осуждать действия ребёнка, но не его чувства, даже нежелательные. Раз они возникли, значит, есть основания.

Недовольство действиями ребёнка не должно быть систематическим, иначе оно перерастёт в неприятие его.

Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!

Помощь родителей. Осторожно!

ПРАВИЛО 1.

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит о помощи.

Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой всё в порядке! Ты справишься!»

«Давайте вместе!»

ПРАВИЛО 2

Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом:

1.Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.

2.По мере освоения ребёнком новых действий постепенно передавайте их ему.

Зона ближайшего развития
Вместе с




родителями
сам
САМ
САМ
Вместе





то, что вчера ребенок делал с вами, сегодня он делает САМ.
Родители много занимаются с ребенком
Ребёнок больше предоставлен сам себе

«А если не хочет?»

Личность и способности ребёнка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному
желанию и с интересом.

ПРАВИЛО 3:
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и
ответственность за личные дела ребёнка и передавайте их
ему.

ПРАВИЛО 4:
Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным».

Как слушать ребёнка

Активно слушать ребёнка – значит возвращать ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.

Правила беседы по способу активного слушания:

обязательно повернитесь к ребёнку лицом;
если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы;
очень важно в беседе держать паузу, после каждой вашей реплики лучше всего помолчать;
в вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.

Пример:

сын: я получил двойку!
мама: ты очень огорчен и рассержен

Двенадцать против одного или что нам мешает слушать ребенка

Приказы, команды.
Предупреждения, предостережения, угрозы.
Мораль, нравоучения, проповеди.
Советы, готовые решения.
Доказательства, логические доводы, нотации, «лекции».
Критика, выговоры, обвинения.
Похвала.
Обзывание, высмеивание.
Догадки, интерпретации.
Выспрашивание, расследование.
Сочувствие на словах, уговоры, увещевания.
Отшучивание, уход от разговора.

Чувства родителей

Правило 5 может показаться парадоксальным.
Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом.
Пример: «Я не люблю, когда дети себя плохо ведут, и мне стыдно перед другими людьми».

Правило 6.
Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своём переживании, а не о нем, не о его поведении.
Пример: «Меня очень утомляет громкая музыка».

Правило 7.
Не требуйте от ребенка невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.
Правило 8.
Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.
Правило 9.
Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка.

А как насчёт дисциплины?

Правила о правилах:
Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка.
Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.
Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.
Правила (ограничения, требования, запреты,) должны быть согласованы взрослыми между собой.
Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно – разъяснительным, чем повелительным.
Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.

Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку или чувство самоценности.

Как мы можем это делать?
Безусловно принимать ребёнка.

Активно слушать его переживания и потребности.

Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.

Не вмешиваться в занятия, с которыми ребёнок справляется.

Помогать, когда просит.

Поддерживать успехи.

Делиться своими чувствами (значит доверять).

Использовать в повседневном общении приветливые фразы.

Например:
Мне хорошо с тобой.
Я рада тебя видеть.
Хорошо, что ты пришёл.
Мне нравиться как ты….
Я по тебе соскучилась.
Давай (посиди, поделаем…) вместе. Ты, конечно, справишься.
Как хорошо, что ты у нас есть.
Ты мой хороший.

Какие вопросы лучше задавать ребенку?
Какое событие сегодня было самым интересным?
Что нового ты узнал за день?
Что заставило тебя сегодня улыбнуться?
Что удивило тебя сегодня?
Помог ли ты кому-нибудь?
Ты сегодня гордился собой?
Тебе было сегодня грустно?
С чем или с кем ты был сегодня не согласен?
Что у тебя сегодня не получилось?
Если бы можно было сегодняшний день прожить заново, что бы ты сделал по другому?

Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.
И просто любить, просто за то, что он есть.