Презентация - "Презентация по русскому языку "Каллиграфическая минутка на основе субъективизации""
- Презентации / Другие презентации
- 0
- 13.02.25
Просмотреть и скачать презентацию на тему "Презентация по русскому языку "Каллиграфическая минутка на основе субъективизации""
Сайт klass-uchebnik.com предлагает качественные учебные материалы для школьников, родителей и учителей. Здесь можно бесплатно читать и скачивать современные учебники, рабочие тетради, а также наглядные презентации по всем предметам школьной программы. Материалы распределены по классам и темам, что делает поиск максимально удобным. Каждое пособие отличается логичной структурой, доступной подачей материала и соответствует действующим образовательным стандартам. Благодаря простому языку, наглядным схемам и практическим заданиям, обучение становится легче и эффективнее. Учебники подойдут как для ежедневной подготовки к урокам, так и для систематического повторения перед экзаменами.
Особое внимание стоит уделить разделу с презентациями - они становятся отличным визуальным дополнением к теории, помогают лучше понять сложные темы и удерживают внимание учащихся. Такие материалы удобно использовать в классе на интерактивной доске или при самостоятельной подготовке дома. Все размещённые на платформе материалы проверены на актуальность и соответствие учебной программе. Это делает сайт надёжным помощником в образовательном процессе для всех участников: школьников, учителей и родителей. Особенно удобно, что всё доступно онлайн без регистрации и в свободном доступе.
Если вы ищете надежный источник для подготовки к урокам, контрольным и экзаменам - klass-uchebnik.com станет отличным выбором. Здесь вы найдёте всё необходимое, включая "Презентация по русскому языку "Каллиграфическая минутка на основе субъективизации"", чтобы сделать обучение более организованным, интересным и результативным.
Каллиграфическая минутка на основе субъективизации
Шарова Марина Викторовна
учитель начальных классов
МКОУ «ООШ № 36»
Минутка чистописания, проводимая на основе субъективизации, состоит из двух этапов:
подготовительного,
исполнительного.
На первом году обучения используются относительно простые упражнения. Здесь можно выделить шесть групп.
Упражнения
на развитие речи и внимания
«Внимательно рассмотрите данное изображение. Скажите какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. Она встречается здесь чаще, чем другие. Какая это буква и сколько раз она изображена?»
Р Я У Х
О Р
Р Б
Н В Г Р
Р
М
Упражнения на развитие аналитико-синтетического мышления и речевых способностей
«Внимательно посмотрите на данный ряд букв:
т, п, к ,е, н.
Скажите какую букву мы будем писать на минутке чистописания. В этом ряду она лишняя. Объясните, почему».
Упражнения на развитие
абстрактного мышления и устной речи
«Букву, которую мы сегодня будем писать, вы определите расшифровав данную запись.
5 3 1
Д в ?
Возможный ответ: «Буква д в алфавите
пятая, буква в – третья. Первая буква-А».
Упражнения на развитие речи, умения сравнивать, сопоставлять,
находить общее в частных лингвистических явлениях
«Прочитайте написанные в квадрате слова. Сравните их между собой.
Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания и объясните, почему».
Б О Р Т
З У Б Р
О Б О З
Б О Р Щ
Возможный ответ: «В каждом слове данного квадрата есть буква б. Значит сегодня мы будем писать букву Б».
Упражнения на первостепенное развитие языкового чутья, речи, сообразительности
«С помощью буквы, которую мы будем писать, образуйте все слова данной схемы. Какая это буква? Какие слова с её помощью можно образовать?»
Т д
К
М к
Л н
Возможный ответ: «Сегодня мы будем писать букву О. С её помощью образуются все слова на этой схеме: кот, ком, кол, кон, кок, код».
Упражнения на развитие речи, интуиции, сообразительности
«Определите букву, которую мы будем писать, ориентируясь на данный ряд : п, в, с, ч, п, с …. Ответ обоснуйте».
Возможный ответ: «В этом ряду написаны первые буквы названий дней недели : понедельник – п, вторник – в и т. д. После субботы идёт воскресенье. Слово воскресенье начинается на букву В. Значит сегодня мы будем писать букву В»
Группы упражнений, стимулирующих развитие речи, аналитико-синтетического, логического мышления
В последующие годы обучения продолжается развитие важнейших интеллектуальных качеств личности, но на более высоком уровне.
Это достигается с помощью подходов, в основе которых лежат различные лингвистические задания.
Составление характеристики искомой буквы и звуков, которые она обозначает
«Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания; она есть в каждом из данных слов
Енот, сетка, ежиха, пенал
Эта буква может разделить слова на две группы. Какая это буква? На какие две группы она может разделить данные слова?»
«Посмотрите внимательно на данный ряд слов
Листья, день, пеньки, морковь.
Буква, которую мы будем сегодня писать, есть в каждом слове. Она не обозначает звука, но обозначает мягкость впереди стоящего согласного».
Осуществление неполного фонетического разбора
«Прочитайте написанные на доске слова
Бумага, гиря, ряд.
Определите букву, которую мы будем сегодня писать. В одном из слов она обозначает парный, звонкий, мягкий согласный звук. Какая это буква? В каком слове она находится?»
«Прочитайте данный ряд слов
Ученик, Наташа, стакан.
Сегодня на уроке мы будем писать букву, которая есть в каждом слове.
Она в одном из слов обозначает непарный, звонкий, мягкий согласный звук».
Осуществление разбора слова по составу
«Определите букву, которую мы напишем на минутке чистописания. Она имеется в корне каждого из данных слов. Какая это буква?»
Закваска, подголосок, мясистый.
«Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, находится в суффиксе каждого слова. Объясните, какая это буква».
Денёк, лесок, сухарик.
Осуществление неполного фонетического разбора и разбора слова по составу
«Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, находится в суффиксе одного из данных слов:
Девочка, кочка, денёк.
Буква обозначает гласный звук, который указывает на мягкость впереди стоящего согласного звука. Какая это буква? В каком слове она находится?»
Осуществление неполного фонетического разбора, анализа слова по составу, морфологического разбора в нетрадиционной форме
«Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в корне глагола и обозначает в нём непарный, звонкий, мягкий согласный звук. Какая это буква? В каком слове она находится?»
Лампа, лесной, отлетел.
«Буква, которую мы будем писать, находится в корне одного имени существительного и обозначает в нём непарный, шипящий, твёрдый согласный звук. Какая это буква? В каком она слове?»
Цветок, холодильник, медведица, ложечка.
Осуществление неполного морфологического разбора
«Прочитайте вслух данные слова. Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания. Она обозначает одинаковую орфограмму во всех существительных данного ряда:
Детский, тростник, лестница, вестник.
Какая это буква?»
«Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая обозначает одинаковую орфограмму в словах данного ряда:
Слоны, домашний, голос.
Определите, какая это буква.»
Каллиграфическая минутка на основе субъективизации
Шарова Марина Викторовна
учитель начальных классов
МКОУ «ООШ № 36»
