Презентация - "Презентация к мастер-классу "Как родительское собрание превратить в собрание родителей""

«Как родительское собрание превратить
в собрание родителей»


Разработчик:
Сатаева Ангелина Аликовна,
методист
Мастер-класс

РЕБЁНОК – РОДИТЕЛЬ - ПЕДАГОГ
«Ребёнок – зеркало нравственной жизни семьи»
Константин Дмитриевич
Ушинский
«Как в капле воды отражается
солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»
Василий Александрович
Сухомлинский

Как родительское собрание 
превратить в собрание родителей

Тема собрания:
Безусловное принятие
План собрания:
Что такое безусловное принятие?
Воспитание не дрессура.
Потребность в принадлежности.
Результаты неприятия.
Трудности и их причины.
Домашнее задание.
Вопросы родителей.
Практическое задание.
Наш словарь.
Диагностика.

Цель собрания:

Познакомить родителей с принципом безусловного принятия ребёнка.
Обратить внимание на правила общения с ребёнком.
Применять правила общения с ребёнком на практике.

Принцип
безусловного принятия ребёнка

Безусловно, принимать ребёнка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!

Принцип
оценочного восприятия ребёнка

Ключевая фраза условного, оценочного отношения к ребёнку:
«Получишь, только если …»

Закон общения
Самый прямой путь не есть самый короткий.

Потребность в принадлежности

Фундаментальная человеческая потребность – нужность другому, потребность в любви.
Её удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребёнка.

Правильное общение с ребёнком
(вербальное общение)

«Как хорошо, что ты у нас родился».
«Я рада тебя видеть».
«Ты мне нравишься».
«Я люблю, когда ты дома».
«Мне хорошо, когда мы вместе…»
«Дорогой мой, хороший…»

Правильное общение с ребёнком
(невербальное общение)

Улыбка при встрече.
Не менее четырёх объятий в день.
Ласковое поглаживание по голове.
Одобрительное похлопывание по плечу.
Нежное пожатие рук.
Ласковый взгляд.

Тон сказанного важнее смысла

Тон важнее слов, и если он резкий, сердитый или просто строгий, то вывод всегда однозначный:
«Меня не любят, не принимают».
Иногда это формирут в ребёнке ощущение себя плохим, «не таким», несчастливым.

«Комплекс неприятия»

Обида на родителей.
Одиночество.
Отчаяние.
Уход из семьи.
Суицид.

Дисциплина не до,
а после установления
добрых отношений, и только на базе их

Любящий вас ребёнок не желает лишний раз огорчать объект своей любви. Здесь в борьбу вступают духовно-нравственные законы, заложенные родителями, появляется внутренний самоконтроль (совесть) и, конечно, ребёнок подсознательно боится лишиться доброго общения с родителями (эмоционального питания).

Причины, которые мешают родителям, безусловно (не оценивая) принимать своего ребёнка
Настрой на «воспитание» (родители дисциплину ставят выше взаимопонимания и любви).
Ребёнок появился на свет незапланированным.
Родители мечтали о мальчике, а родилась девочка.
Ребёнок оказался в ответе за нарушенные супружеские отношения (он похож на отца, с которым мать в разводе).
Стремление компенсировать свои жизненные неудачи, мечты.
Желание доказать супругу и всем домашним свою незаменимость.

Вопросы для самопроверки

Безусловно принимать ребёнка
– значит ………..
Просто любить его

«Если ты будешь хорошим мальчиком
(девочкой), то» - это пример ........
Условного, оценочного принятия
ребёнка

Воспитание ребёнка не поддаётся, как в цирке …….
Дрессуре

Одна из фундаментальных
потребностей человека ……….
Нужности родным
людям

Примеры правильного вербального
(словесного) общения с ребёнком
«Как хорошо, что ты у нас родился»
«Я рада тебя видеть»
«Ты мне нравишься»
«Я люблю, когда ты дома»
«Мне хорошо, когда мы вместе»
«Дорогой мой, хороший»

Правильное общение с ребёнком
(невербальное общение)
Улыбка при встрече.
Не менее четырёх объятий в день.
Ласковое поглаживание по голове.
Одобрительное похлопывание по плечу.
Нежное пожатие рук.
Ласковый взгляд.

РОДИТЕЛИ СПРАШИВАЮТ
«Если я принимаю ребёнка,
значит ли это, что я не должна никогда на него сердиться?»
Нет, не значит. Скрывать и тем более копить свои негативные чувства ни в коем случае нельзя. Их надо выражать, но выражать особым образом. Предлагаем вашему вниманию следующие правила.
Можно выражать своё недовольство отдельными действиям ребёнка, но не ребёнком в целом.
Можно осуждать действия ребёнка, но не его чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.
Недовольство действиями ребёнка не должно быть систематическими, иначе оно перерастёт в неприятие.