Презентация - "Презентация "Речевой уголок как средство активизации речевого развития у детей старшего дошкольного возраста" (5-7 лет")"

Речевой уголок как средство активизации речевого развития у детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)


Воспитатель: Хисматуллина Оксана Александровна,
Методист: Сорокина Анжела Валерьевна
МБДОУ детский сад № 13
г. Артём
2022 г.

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их налету»
К.Д. Ушинский.



Речь - показатель уровня интеллекта и культуры человека. Грамотная речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в современном обществе, а для будущего школьника –средством успешного обучения в школе.

Актуальность:

Развитие речи дошкольников в детском саду осуществляется во всех видах деятельности:  на занятиях по ознакомлению с художественной литературой, по познавательному развитию (ознакомлению с явлениями окружающей действительности, по обучению грамоте, ФЭМП, основам безопасности жизнедеятельности и других), в игровой и художественной деятельности, в самостоятельной деятельности и в повседневной жизни.
Ежедневно в общении дети проявляют большой интерес к языковой действительности, экспериментируют со словами, создают новые, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую стороны языка - это является обязательным условием лингвистического развития и подлинного овладения богатством родного языка и устной речи.
Для закрепления полученных знаний, отработки звукопроизношения, развития диалогической и монологической речи, умения свободно общаться с окружающими необходимо создать комфортные условия. Одним из средств развития речи в ДОУ является речевой уголок, где дети в игровой форме могут реализовать все свои знания.

Задачи речевого развития в дошкольном возрасте:

фото детей
воспитание звуковой культуры речи и фонематического слуха,
расширение и активизация словаря,
формирование грамматического строя речи, лексического словаря,
формирование связной речи;
обучение дошкольников общению речевому этикету;
знакомство детей с различными жанрами детской литературы;
подготовка дошкольников к дальнейшему обучению и письму

Цель создания речевого уголка:



развитие связной разговорной речи у детей старшего дошкольного возраста;
развитие коммуникативного общения у детей со сверстниками и взрослыми ближайшего окружения;
реализация собственных интересов ребенка;
развитие памяти, внимания, мышления, воображения и т.д. в игровой форме.

Содержание речевого уголка
«Говоруша»:
Дидактические игры (готовые и изготовленные руками педагогов);
Игровые пособия и атрибуты для развития речевого дыхания (дудочки, султанчики, вертушки, свистульки, трубочки, воздушные шары и т.п.);
Папки с иллюстрациями и картинками (сюжетными, предметными) по лексическим темам;
Тексты художественных произведений и иллюстрации к ним;
Картотеки пальчиковых игр, динамических пауз и артикуляционной гимнастики и упражнений;
Словесные игры;
Альбомы и лэпбуки;
Кейс по речевому развитию;
Разные виды театров;
Иллюстрированные энциклопедии;
Открытки и фотографии.

Кейс по речевому развитию
Содержание кейса:
«Кто (живое)? Что (неживое)»?
«Скажи наоборот»;
«Назови ласково»;
«Моя, мой, моё, мои»;
«Где чьи малыши?(название детенышей животных)»;
«Измени слово»;
«Угадай предмет по описанию»;
«Скажи какой? Какая? Какое?»;
«Что из чего сделано?»;
«Расскажи сказку по картинкам»;
«Изучение слогов»

Варианты игровых развивающих заданий:
«Измени слово» или «Один-много»
«Угадай предмет по описанию»

Пальчиковые игры и динамические паузы
2-3 фото

Театральные игры
Драматизация русской народной сказки «Теремок»

Словесные игры, иллюстрации и картотеки
Игра «Назови одним словом»;
Игра «Четвертый лишний»;
Дыхательная гимнастика;
Чистоговорки со зрительной опорой;
Речевые игры для детей;
«Веселая артикуляционная гимнастика»;
Картотека загадок;
Портреты детских писателей;

Дети подготовительной группы работают с мнемотаблицами

Дидактические игры

Дидактическая игра «Расскажи сказку»
( в технике «сторителлинг»)
Цель и задачи игры: развитие навыков коммуникации, памяти, связной речи, интереса, выдумки, фантазии, логики, умения рассуждать, импровизировать, активизация словарного запаса и кругозора.
Игра рекомендована для работы с подгруппой детей (до 8 человек), а также для индивидуальной работы с ребенком. 

Дидактическая игра «Кубики Новогодних историй»
Цель и задачи игры:
развитие навыков коммуникации, памяти, связной речи, интереса, выдумки, фантазии, логики, умения рассуждать, импровизировать, активизация словарного запаса и кругозора.
Игру можно использовать в коррекционной работе с целью психопрофилактики, т. к. она позволяет застенчивым детям быть более раскрепощёнными, в игре молчаливые дети становятся более разговорчивыми. В логопедической работе игра способствует закреплению навыков правильного произношения звуков в самостоятельной речи детей. Игра повышает настроение, сплачивает детский коллектив, делает обучение увлекательным занятием!

Правила игры: выбираем главного героя (героев) и жанр рассказа (сказка, приключение или смешная история).
Первый ребёнок достаёт из волшебной коробки кубик, бросает его (либо выбирает понравившуюся картинку), и в зависимости от выпавшей картинки начинает рассказывать увлекательную историю. Затем следующий ребёнок достаёт и бросает кубик и продолжает историю, продолжая рассказ первого участника. Если ребенок затрудняется, воспитатель может принять участие в игре, чередуясь с участниками, таким образом, корректируя сюжетную линию рассказа в нужном направлении.
Истории никогда не повторяются, фантазия детей не знает границ!

Дидактическая игра «Три медведя»




Цель: развитие речи, мышления, памяти, внимания, воображения, сенсорных эталонов.
Задачи:
Обучающая: ознакомление с окружающим: закрепить знания детей по классификации предметов по общему признаку по темам «деревья», «мебель», «посуда»; ФЭМП: развивать навыки ориентировки в пространстве при формировании понятий «справа», «слева», «над», «под», «выше», «ниже», «далеко», «близко»;формирование и развитие сенсорных эталонов (величина, цвет); речевое развитие: развивать речевые навыки: умение отвечать на поставленный вопрос воспитателя, развивать монологическую и диалогическую речь, активизировать словарь детей по разным темам («избушка», «лес», «лукошко»; «деревья»: ель, береза; «жилище»: спальня, столовая;) у старших дошкольников - развивать навыки словообразования существительных, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы («медведь – медвежонок; кровать – кроватка; стул – стульчик; чашка – чашечка; ложка – ложечка; береза – березонька; гриб-грибочек; и т.п.), развивать умение добавлять в сюжет собственные фантазии и высказывать свои мысли вслух; младших дошкольников побуждать к запоминанию сюжета сказки и воспроизведению его в игре.
Развивающая (коррекционная) - развивать мышление, внимание и память; связную речь, воображение.
Воспитательная (игровая) – воспитывать любовь и интерес к сказкам, формировать навыки безопасного поведения.

1 вариант: «Расскажи сказку»;
2 вариант: «Отвечай-ка»;
3 вариант: «Что изменилось?» ;
4 вариант: «Я начну, а ты продолжи».;
5 вариант: «Расскажи, что видишь»;
Данная игра может быть использована как режимный момент, как структурный компонент НОД. Форма проведения фронтальная, групповая, индивидуальная (коррекционная по развитию речи).

Развивающая дидактическая игра «Поварята»
или «Варим борщ, компот, варенье»


Цель: развитие речи, мышления, памяти, внимания, воображения, сенсорных эталонов, мелкой моторики.
Задачи:
Обучающая:
ознакомление с окружающим:
закрепить знания детей по классификации предметов по общему признаку по темам «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»; формировать представление об особенностях внешнего вида овощей, фруктов и ягод, о том, где они растут, закрепить названия овощей, фруктов и ягод.
сформировать у детей представление о том, какие блюда можно приготовить из овощей, ягод и фруктов.
речевое развитие:
развивать речевые навыки: умение отвечать на поставленный вопрос воспитателя, развивать устную речь, активизировать словарь детей;
учить согласовывать в речи существительные с прилагательными, обозначающими форму, цвет овощей, фруктов, ягод;
Развивающая (коррекционная) - развивать мышление, внимание и память; связную речь, воображение, моторику рук.
Воспитательная (игровая) – воспитывать любознательность, развивать познавательный интерес, усидчивость.
Данная игра может быть использована как режимный момент, как структурный компонент НОД.
Форма проведения индивидуальная (коррекционная по развитию речи), одновременно могут играть от 1 до 3 человек.

Для развития речевого дыхания и мелкой моторики пальцев рук в нашем уголке имеются различные нестандартные тренажёры:
- мыльные пузыри;

- воздушные шары;

- султанчики и вертушки для дыхания;

- контейнеры с крупой для выкладывания картин;

Данный речевой уголок в соответствии с ФГОС ДО пополняется различными методическими и игровыми материалами в течение учебного года; материал сменяемый в зависимости от изучаемой темы, календаря праздничных событий и интересов детей группы. Уголок функционален и удобен в использовании, всегда находится в свободном доступе для детей.

Спасибо за внимание!