Презентация - "Презентация "Философская лирика А.С. Пушкина"."

Телега жизни
Автор: Cмирнова Олеся Сергеевна, учитель русского языка и литературы, ГБОУ № 268 Невского района, г. Санк-Петербург

Вопросы
К какой лирике А.С. Пушкина относят стихотворение «Чаадаеву»?
Назовите стихотворения любовной лирики А.С. Пушкина?
Как можно назвать лирику в которую входят стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро», «Зимняя дорога», «Что делать нам в деревне?»
Как вы думаете о какой лирике пойдёт речь на уроке, презентация к которому имеет название «Телега жизни»?

Нарисуйте в тетради
Темы философской лирики

Темы философской лирики
ЖИЗНЬ
СМЕРТЬ
СУДЬБА
СМЫСЛ ЖИЗНИ
БОГ и ДЬЯВОЛ (БЕС)

«Телега жизни» 1823 г.
Сколько лет Пушкину было, когда он написал это стихотворение?
Предположите, как Пушкин в это время относился к жизни: серьёзно или нет?
А стихотворение серьёзное или шутливое?

Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время,
Везет, не слезет с облучка.


С утра садимся мы в телегу;
Мы рады голову сломать
И, презирая лень и негу,
Кричим: пошел! . . . . . . . .

Но в полдень нет уж той отваги;
Порастрясло нас; нам страшней
И косогоры и овраги;
Кричим: полегче, дуралей!

Катит по-прежнему телега;
Под вечер мы привыкли к ней
И дремля едем до ночлега,
А время гонит лошадей.

«Цветок» 1828 г.
Поэт приехал из Михайловской ссылки в Петербург.
Но свобода и долгожданное возвращение не принесло поэту должной радости — столичное общество было настроено против него, а власти продолжали пристально за ним.
Поэтому в стихотворении «Цветок» явно прослеживаются мотивы разочарования — оно посвящено грустным раздумьям и быстротечности жизни и увядшей красоте.

Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:

Где цвел? когда? какой весною?
И долго ль цвел? и сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положён сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?

И жив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?

Перескажите сюжет стихотворения.
Заполните таблицу в тетради:
«Параллели жизни поэта и жизни цветка».

Проверьте

«Бесы» 1830 г.
Сколько лет поэту на момент написания стихотворения?
Символом чего можно считать «дорогу»?
Подберите синонимы к слову «метель».
В каких произведениях Пушкина использовал уже эти образы-символы: «дорога», «метель». Подсказка на стр. 180 учебника.
Стихотворение написано в период Болдинской осени. А что это за период в жизни Пушкина?

Предположите, о чём размышляет человек накануне свадьбы? Что его волнует?
Что происходит в это время в России?
О чём мог задумываться Пушкин по этому поводу?
Прочитайте (прослушайте) стихотворение (стр. 177 -179)

Определите жанр стихотворения по форме.
Есть ли сюжет? Есть ли элемент фантастики?
Тогда почему это стихотворение всё-таки относят к философской лирике?

На сколько частей можно поделить стихотворение?
Что можно считать началом каждой части?
Перечитайте первую строфу стихотворения.
Какие слова повторяет поэт?
Какую картину рисует автор: ясную и понятную или наоборот?
Какое чувство испытывает лирический героя от такой картины?

Перечитайте вторую и третью строфы.
Чем объясняет невозможность двигаться дальше ямщик?
Чем оборачивается бес?
Перечитайте четвёртую строфу.
Что случилось с колокольчиком? Почему?
Перечитайте пятую и шестую строфы.
Что описывает автор в этих строчках?
С чем сравнивает бесов? С чем сравнивает их пение?

Перечитайте последнюю строфу.
Что происходит с лирическим героем здесь?
Можно ли считать финал баллады открытым? Почему?
Ясно ли будущее для лирического героя будущее?
А для А.С. Пушкина было ли ясным будущая жизнь?

Попробуем по аналогии с таблицей про цветок, перенести образы и символы баллады в таблицу и подобрать к ним объяснение из фактов биографии поэта и того, что его волновало, о чём размышлял. Начертите в тетради и назовите таблицу «Бесы»

Определите стихотворный размер «Бесов».
Такой же размер используется в народных частушках. Случайно ли поэт выбирает такой размер?
Прочитайте, как это объясняют авторы учебника (стр. 179 «Поразмышляем вместе»).
Какие ещё тропы использует А.С. Пушкин, чтобынарисовать картину метели:
аллитерация
эпитет
метафора
олицетворение
лексический повтор

Домашнее задание
Тезисный план статьи учебника стр. 179-182 «Поразмышляем вместе»

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Книги
Книги
Книги, глобус
Рамка
Чернильница пером

На момент создания шаблона все ссылки являются активными
Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но должны указать источники и автора шаблона
Автор шаблона: Полшкова Виктория Валерьяновна, педагог дополнительного образования МАОУ ДО ЦРТДиЮ Каменского района Пензенской области
Сайт http://minus-plus-mus.ucoz.ru/
© Полшкова В.В., 2019