Презентация - "«Профессиональная мобильность классного руководителя в свете модернизации воспитательной деятельности в образовательном учреждении» Модуль «Ключевые общешкольные дела» Модуль «Классное руководство»"

Выступление на педагогическом совете
«Профессиональная мобильность классного руководителя в свете модернизации воспитательной деятельности в образовательном учреждении»

Модуль: «Ключевые общешкольные дела»
Модуль: «Классное руководство»





Алферова Л.В. – классный руководитель 1Б класса

Модуль
«Ключевые общешкольные дела»

это комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми



Ключевые дела

Формы работы:
На школьном уровне


На внешкольном уровне
Наиндивидуальном уровне

На уровне класса
Модуль «Ключевые общешкольные дела»

На внешкольном уровне:
Социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел благотворительной («Подарок маме»);
экологической (долгосрочный эколого-преобразовательный проект («Пришкольный участок»);
долгосрочный проект («Музей русской старины»);

патриотической («Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк»);
трудовой («Чистый двор») направленности, ориентированные на преобразование окружающего социума;
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям («День героев Отечества», «Первый в космосе», «#ОкнаПобеды» и др.)

На школьном уровне:
-регулярно проводимая церемония поднятия /спуска государственного флага
Российской Федерации в начале/конце
каждой учебной недели;
-общешкольные праздники («День Знаний», «С любовью к Вам, учителя!»,
«Праздники русского календаря», и др.)
– ежегодно проводимые творческие дела,
связанные со значимыми для детей и
педагогов знаменательными датами,
в которых участвуют все классы Центра;

-регулярно проводимые акции, целью которых
является вовлечение всех членов школьного
коллектива в деятельность общественно значимого
характера («Сдай макулатуру – спаси дерево!»,
«День здоровья»);
-конкурсы интеллектуальной и художественной
направленности, способствующие развитию
познавательной и творческой активности учащихся,
расширению их кругозора
(«Декада МО классных руководителей»);
выставки творческих работ и достижений учащихся (ярмарка школьных талантов: «Дары осени», «Пасху радостно встречаем»; фестиваль «Вторая жизнь вещей» и другие);

торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей («Последний звонок» и другие);
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни Центра, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах. Способствует поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:



Участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел




Проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел.

На индивидуальном уровне:
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела Центра;


при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.


наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

Заключение:
Ключевые общешкольные дела являются стержнем годового цикла воспитательной работы Центра.
Ключевое дело становится системообразующим по предлагаемому
направлению воспитательной деятельности.
Общешкольные ключевые дела объединяют детей и педагогов в единый коллектив
(детско-взрослую общность).

Модуль
«Классное руководство»

Классное руководство – особый вид педагогической деятельности, направленный на решение задач воспитания и социализации обучающихся.
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу
-с классом;
-индивидуальную работу
с учащимися вверенного ему класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе;
- работу с родителями учащихся или их законными представителями.--

Работа с классным коллективом:
установление доверительных отношений с учащимися класса;
создание благоприятного психологического климата внутри классных коллективов;
сплочение коллектива класса через организацию совместных дел с учащимися (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности);
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка;

участие класса в общешкольных мероприятиях под руководством классного руководителя;
проведение инструктажей с учащимися по безопасному поведению в Центре, дома, в социуме по охране жизни и технике безопасности при различных видах деятельности;
планирование в начале года работы с классным коллективом и анализ проведенной работы в конце учебного года.

Индивидуальная работа с учащимися:
изучение особенностей личностного развития учащихся через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, успеваемости и т.п.);
индивидуальная работа со школьниками класса;
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса.

Поддержка школьного самоуправления:
На уровне классов:
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (Сектора: учебный, информационный, трудовой, спортивно-оздоровительный, культурно-досуговый, экологический);
через организацию временных и постоянных классных творческих групп, ответственных за подготовку различных классных и общешкольных мероприятий.
На индивидуальном уровне:
через вовлечение школьников в организацию и проведение внутриклассных дел;
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.

Экскурсии и походы
Экскурсии, пешие прогулки и походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.
Пешие прогулки или экскурсии, организуемые в классах классными руководителями и родителями школьников: в музей, в филармонию, в кукольный или драматический театр, на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные занятия с распределением среди школьников ролей и соответствующих им заданий, например, «фотографов», «гидов», «корреспондентов»).

Работа с учителями, преподающими в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, с социальным педагогом, с педагогом-психологом направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
проведение заседаний Совета профилактики, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией Центра и учителями-предметниками;
организация тематических родительских собраний не реже 1 раза в четверть, родительских чатов;
индивидуальная работа с родителями (законными представителями);
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов и т.п., направленных на сплочение семьи и Центра;
организация работы по повышению педагогической культуры родителей;
использование работы службы медиации Центра в урегулировании спорных ситуаций.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!