Презентация - "Особенности развития самосознания в дошкольном возрасте"

Названия заведения
Особенности развития самосознания в дошкольном возрасте
Автор:

Содержание
Понятие самосознания.
Понятие самосознания…………………………………..3 сл.
Развитие самосознания…………………………………..4-6 сл.
Самооценка……………………………………………...7 сл.

Развитие самооценки…………………………………….8-10 сл.


Вывод………………………………………………………11 сл.


Список литературы………………………………………..12-14 сл.

САМОСОЗНАНИЕ - это осознание и отношение к себе как физическому, духовному и общественному существу.
Человек не рождается с готовым самосознанием, самосознание является продуктом развития человека.
Развивается в процессе собственной активной деятельности ребёнка, на основе взаимодействий с окружающими.

РАЗВИТИЕ СОМОЗОЗНАНИЯ - протекает индивидуально у каждого ребёнка.

ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:
начинает выделять себя, своё тело из окружающего пространства (к концу 1 года жизни);

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ - осознание своих желаний, мотивов своих действий;

СЛЕДУЮЩАЯ СТУПЕНЬ - отделение себя от своих действий;

Ребёнок начинает отделять действие от предмета, за которым оно первоначально было закреплено (на 3 году жизни)

Возникает в результате выполнения ребёнком предметного действия в новых условиях и переноса его на другие предметы (кормление куклы не только маленькой алюминиевой ложечкой, но и пластмассовой, могут использовать палочку)

Действуя с предметами, ребёнок сравнивает свои действия с действиями взрослых, находит в них сходство, различие , чаще действует без помощи взрослого.

(самостоятельное действие, часто отличное от желания взрослого)
Я «играюсь», я «одеваюсь», я «ем» и всё чаще я «сам»

Среди других новообразований, появляющихся вслед за этим, особое значение для развития ребёнка как личности имеет САМООЦЕНКА.
Решающее значение в развитии самооценки на первых этапах становления личности имеет общение ребёнка со взрослыми (конец раннего
начало дошкольного периода)

Элементы самостоятельного представления о себе начинают формироваться позже.

Впервые проявляются в оценке не личностных, моральных качеств, а предметных внешних:

«А у меня есть самолёт», «А у меня есть вот что….».
Существенным сдвигом в развитии личности дошкольника является переход от предметной оценки другого человека к оценке его личностных свойств и внутренних состояний самого себя.
Во всех возрастных группах дети обнаруживают способность объективнее оценивать других, нежели самих себя.

Сравнение самооценки дошкольника в разных видах деятельности показывает неодинаковую степень её объективности («переоценка», «адекватная оценка», «недооценка»)
Правильность детской самооценки в значительной мере определяется:
спецификой деятельности
наглядностью результатов
знанием своих умений и опытом их оценки
степенью усвоения истинных критериев оценки в данной области

Статус, положение ребёнка в группе влияет на самооценку дошкольника.
К концу дошкольного возраста:
самооценка ребёнка, его оценочные суждения об окружающих становятся более полными, детализированными и развёрнутыми.
Ребёнок способен в особой форме сознавать и самого себя и то положение, которое он в данное время занимает т.е. у ребёнка появляется осознание своего социального «я»

Оценочное суждение дошкольника «непрерывно переплетается с оценочным отношением к нему со стороны товарищей и особенно воспитательницы.
Эффективность влияния взрослых на формирование самооценки дошкольника определяется уровнем их педагогического мастерства.
Работа воспитателей мастеров по формированию самооценки в конкретных видах деятельности (игре, рисовании, чтении стихов) тесно переплетается с работой по улучшению их общего самочувствия этих детей в группе, изменению их положения в системе личностных отношений.

СТАНОВЛЕНИЕ САМОСОЗНАНИЯ - сложный и длительный процесс.
Без знания особенностей самосознания детей трудно верно реагировать на их поступки, выбрать порицание или поощрение, целенаправленно руководить воспитанием.

Список использованной литературы
1. Абдурахманов Р.А. История психологии / Р.А. Абдурахманов. - М.: Педагогика, 2015. - т.1. - 232 с.
2. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. / Р. Бернс - М.: Прогресс - 2016. - 234 с.
3. Выготский Л.С. Этюды по истории поведения. Обезьяна, примитив, ребенок. / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. - М.: Педагогика-Пресс, - 2014. - 222 с.
4. Гуськова Т.В. Личностные образования у детей в период кризиса трех лет / Т.В Гуськова, М.Г. Елагина.// Вопросы психологии. - 2014. - № 5. - С. 78-85.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн - СПб: Издательство "Питер", 2015. - 712 с.
6. Урунтаева Г.А. Детская психология Учеб./ Г.А. Урунтаева. - М.: Владос, 2016. - 368 с.
7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин, под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Институт практической психологии. Воронеж: НПО "МОДЭК", 2014. - С. 101-142.

1.https://yandex.ru/search/?text=картинка%20самозонание&clid=1955453&banerid=6300000000%3A596dcc608f0c6c001d4136cb&win=294&lr=35
2.https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20самосознание&pos=35&p=1&img_url=https%3A%2F%2Fwww.eokultv.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2018%2F10%2F%25C3%2596z-Bilin%25C3%25A7-Nedir-K%25C4%25B1saca-Tan%25C4%25B1m%25C4%25B1-10.-S%25C4%25B1n%25C4%25B1f-Felsefe-Konu-Anlat%25C4%25B1m%25C4%25B1-1.jpg&rpt=simage
3.https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20самосознание%20детей&pos=2&img_url=https%3A%2F%2Fezoterika.me%2Fwp-content%2Fauploads%2F575339%2Ffullsize.jpg&rpt=simage
4.https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20самосознание%20детей&pos=1&img_url=https%3A%2F%2Fst.depositphotos.com%2F1180762%2F2167%2Fi%2F950%2Fdepositphotos_21676907-stock-photo-baby-boy-portrait.jpg&rpt=simage
5.https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20самосознание%20детей%20общение%20со%20взрослыми&pos=31&p=1&img_url=https%3A%2F%2Fautogear.ru%2Fmisc%2Fi%2Fgallery%2F55324%2F2255434.jpg&rpt=simage