Презентация - ""ИКТ на уроках истории как средство повышения качества знаний учащихся""

Использование ИКТ на уроках истории как средство повышения качества знаний учащихся, развитие их творческих способностей.

Актуальность темы
Сегодня необходимы образованные люди, способные работать в современном мире, современном государстве, способные понимать и адекватно реагировать на постоянно изменяющееся положение человека в мире. Современный ученик должен соответствовать требованиям общества: быть высокообразованным, коммуникабельным, толерантным, владеть новыми технологиями.

Преимущества ИКТ
ИКТ – современно.
Гарантирует непрерывную связь в отношениях «учитель – ученик».
Знакомство с историческими событиями можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий.
Демонстрировать графический материал (таблицы, схемы).
Оптимизация процессов запоминания и усвоения учебного материала, повышение мотивации и эффективности обучения.
Презентации, созданные при помощи программы Power Point, делают процесс восприятия учебного материала более наглядным, насыщенным, интересным.
Способствует индивидуализации учебной деятельности (дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий).
Развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности.
Стать участниками сетевых викторин, олимпиад, участвовать в творческих интерактивных проектах.

Актуальность применения
интерактивных технологий на уроке
Применение информационных технологий в обучении базируется на физиологических особенностях человека.
Мы получаем и обрабатываем информацию через органы чувств:

Процессы восприятия и запоминания строятся следующим образом:

В нашей памяти остается:
10% того, что читаем
20% того, что слышим
30% того, что видим
50% того, что видим и слышим
80% того, что говорим
90% того, что говорим и делаем.

Интерактивные технологии незаменимы:

Применение ИКТ в учебном процессе позволяет:

Сделать урок современным т.е. наглядным, красочным, информативным, интерактивным и экономичным по затратам времени;
приблизить урок к мировосприятию ребёнка, который больше слушает и смотрит, чем читает и говорит;
использовать дифференцированный и личностно-ориентированный подходы к обучению;
установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учеником и учителем;
активизировать познавательную деятельность учащихся.

Варианты работы учителя истории
с ИКТ:
1) урок-лекция по изучению нового материала используется ИКТ в качестве иллюстративного материала (включая в работу текст, аудио- и видеоматериалы);
2) комбинированный урок – сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИКТ и работу учеников (индивидуальную, групповую) с вопросами и заданиями, представленными в рамках мультимедиа презентации;
3) урок-семинар и урок-конференция (учащиеся готовят собственные выступления с использованием ИКТ);
4) защита рефератов и проектных работ учащимися;
5) использование ИКТ позволяет также реализовать новые формы и методы при подготовке учащихся к  ОГЭ , ЕГЭ ;
6) использование Интернета для проведения тестирования в формате ОГЭ в on-line режиме (приближенному к экзаменационному) позволяет оценить уровень подготовленности учащихся.

«Если бы только кто-нибудь из учителей сумел показать "товар лицом", сделав завлекательное предисловие к своему предмету, сумел бы расшевелить мое воображение и разжечь фантазию, вместо того, чтобы вбивать мне в голову факты, открыл бы мне тайну цифр и романтику географических карт, помог бы мне ощутить идею в истории и музыку в поэзии, — кто знает, может быть, я и стал бы ученым» (Чарлз Спенсер Чаплин).