Презентация - "Презентация "Выстраивание индивидуального образовательного маршрута для учащихся по физической культуре.""

«Выстраивание индивидуального образовательного маршрута для учащихся по физической культуре»
Автор
учитель физической культуры
МАОУ СОШ № 36
Задникова Елена Петровна

Мы ничему не можем научить человека.
Мы можем только помочь ему открыть это в себе.
Галилео Галилей

Образовательные потребности
Индивидуальные способности и возможности учащегося
Возможности материально-технической базы учреждения
Индивидуальный образовательный маршрут
Профессионализм
педагога

Индивидуальный образовательный маршрут
целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении педагогической поддержки его самоопределения и самореализации

Основные условия осуществления образовательной деятельности с помощью ИОМ
открытость обязательных результатов обучения;
возможность выбора учащимися уровня сложности;
целесообразность сочетания различных форм организации учебной деятельности;
организация дифференцированной помощи со стороны учителя;
обучение должно стать преимущественно активной самостоятельной деятельностью учащихся;
создание психологического комфорта ученика, учет его индивидуальных особенностей.

Выбор способов оценки успешности обучающегося и презентация достижений


Этапы разработки индивидуального образовательного маршрута
 



Выбор форм занятий, методов и приемов, технологий. определение содержания учебно-тематического плана.



Оценка возможности интеграции с другими специалистами и родителями, коррекция ИОМ.

Диагностика уровня развития способностей учащегося и его индивидуальных интересов, особенностей
Определение цели и постановка задач
Определение времени на освоение базовой и специальной программы. Разработка учебно-тематического плана

Рекомендации
При выборе способов индивидуального подхода к учащимся следует опираться на знание их личностных особенностей.
Расширять и осваивать разные приёмы развития познавательных интересов детей. Замечать даже небольшие успехи и достижения обучающихся с низкой учебной мотивацией к учебе, но не подчеркивать это как нечто неожиданное.
Обеспечить на занятии преобладание положительных эмоций, позитивного восприятия учебной ситуации и учебной деятельности, атмосферы благожелательности.

Укреплять в себе позиции не противопоставления себя и более успешных учеников слабоуспевающему школьнику.

Замечания педагога должны быть лишены отрицательной эмоциональной окраски и осуждения. Подвергать критике нужно только конкретные действия ученика. Не задевая его личность.

Следует помнить, что чрезмерные напористость и активность воздействий учителя истощают запас нервно-психической прочности ребёнка (особенно если он чувствителен, менее вынослив, психически неуравновешен) и вынуждают его защищаться. Детские (незрелые) способы самозащиты включают в себя негативизм, стремление к стремлению к освобождению от старших, конфликтность и блокировку само понимания.

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) ученицы 11 класса

Диагностическая карта уровня подготовленности

План работы по месяцам

Примерная форма аутогенной тренировки

Примечания по заполнению ИОМ

Цель работы по маршруту определятся вместе с учеником, важно чтобы цель не была продиктована учителем «сверху» без участия ученика.
У ученика должен быть свой бумажный вариант, который заполняется им самостоятельно совместно с учителем.
Ученик сам вписывает цель работы по маршруту.
Формулировки в аутогенной тренировке могут незначительно отличаться от исходных, важно чтобы они были близки ученику.
В конце каждой недели ученик сдает дневник самоконтроля, где фиксирует все, что было проделано им самостоятельно на проверку.

Спасибо за внимание!
Удачи всем в работе!