Презентация - "Презентация по русскому языку по теме "Морфемика" (5 класс)"

Морфемика как раздел лингвистики

Морфемика – раздел лингвистики, который изучает систему морфем (частей слова) языка и морфемную структуру слов и их форм.

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

Давайте вспомним…
Какая морфема самая главная в слове?
Какая морфема стоит перед корнем?
Какая морфема стоит после корня?
Может ли слово содержать два корня? Приведите примеры.
А две приставки? Попробуйте привести пример.
Какая часть слова объединяет почти все морфемы?
Какая морфема стоит после этой части слова?

Давайте поиграем!
Соберите слова, обозначьте их части.


ОЙ
ВЕТР
ВЕТР
ВЕТР
ЫЙ
ЕНН
ИЩ
ОК
Е
ПОД
ЯН

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
ЗАДАЧА

Найдите пары однокоренных слов, подчеркните их.
Водный – проводить;
Лесной – лесистый;
Удалить – удалой;
Добрый – добренький;
Сложение – сложный;
Образ – преображение;
Удобный – удобрение.

Физкультминутка
С ПРИ- приставкою ПРИСЕСТЬ,
С ПОД- приставкой ПОДМИГНУТЬ,
С ВЫ- ВЫТЯГИВАЕМ руки,
С О- ОПУСТИМ их опять.
Вот и все настало время
С ЗА- зарядку ЗАВЕРШАТЬ.

Спишите. Найдите в каждом ряду «лишнее» слово и подчеркните его.
Море, морской, морковь.
Лес, лестница, лесной.
Горло, горловина, горестный.
Летать, летательный, летний.

Прочитайте текст, вставь орфограммы и отметь морфемы, где они пропущены. Ответь на вопросы:
1.Объясните, почему в тундре подберезовики называются надберезовиками?
2. Для чего в слове изменена приставка?

«В тундре»

В таймырской тундре грибы никогда не бывают ч..рвивыми. При..зжайте в тундру за грибами! Они похожи на подосиновики, только гораздо толще, м..систее, и шля..ка у них окрашена куда ярче, чем у южных. А растут они возле стелющихся по земле чахлых кустиков берёзы.
Вы можете набрать в тундре и мелкие серые п..дберёзовики, и крупные. Только крупные подб..рёзовики называют надб..рёзовиками, потому что они растут выше сев..рных б..рёзок.

ВЫВОД по теме урока
В русском языке огромное количество морфем: корней, суффиксов, приставок и окончаний.
Слово – это не случайное соединение морфем. Оно образуется по определённой модели (схеме, образцу), которая имеется в русском языке и хорошо понятна каждому носителю этого языка.

На этом уроке я узнал…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я научился…
У меня получилось …
Особенно понравилось…
Нужно выучить…