Презентация - "Презентация физкультурного направления для детей старшего дошкольного возраста "Непоседы""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» с. Каспля
Смоленского района Смоленской области


Дополнительная общеобразовательная обще-
развивающая программа физкультурного направления
«Непоседы»


Возраст обучающихся : 3-5 лет
Срок реализации : 1 год

Воспитатель: Столярова Н.С.


2020 г.

Направленность (профиль) программы
Программа «Непоседы» имеет физкультурно-оздоровительную направленность и разработана как вспомогательная программа к программе «Радуга» Дороновой. Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учётом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях . Программа реализуется в работе кружка «Непоседы» Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения детский сад «Теремок» Смоленского района ,Смоленской области.

Актуальность
программы
 


Актуальность данной программы заключается в воспитании физически и психически здорового человека. Игровая деятельность вызывает активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, о физических качествах своего тела, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.  
 

Цель :
 Выявить творческий потенциал детей и развивать их двигательные способности, содействовать всестороннему развитию личности дошкольника через развитие его творческих способностей, «открытие для себя», определить значимость секционной работы в развитии творческих способностей детей.

Задачи:
Образовательные:
Развитие познавательного интереса к особенностям движений и передвижений человека, о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля над деятельностью этих систем.
Формирование устойчивого интереса к играм с элементами спорта, спортивным упражнениям, желания использовать их  в самостоятельной двигательной деятельности.
Развитие мотивации к здоровому образу жизни как к норме и стилю жизни, способствующие максимальной реализации факторов устойчивости.

Развивающие
Формирование навыков самовыражения через движение посредством музыки;
Развивать физические качества – гибкость, силу, выносливость, координационных способностей;
Формировать пластичность, грациозность у девочек, мужественность у мальчиков;
Развивать чувство ритма, внимания, умение согласовывать движения с музыкой, предметную ловкость;
Укреплять здоровье воспитанников, в поддержании физической и умственной работоспособности активности.

Воспитательные
Формирование у обучающихся культуры общения и поведения во время занятий.
Воспитание положительных морально-волевых качеств.

Планируемые результаты
В конце учебного года у детей должны сформироваться следующие интегративные качества: любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, умеющий управлять своим поведением. Также должны быть сформированы следующие физические качества: быстрота, ловкость, умение высоко и далеко прыгать, владеть мячом, обручем, умение далеко и высоко метать мяч, исполнять несложные ритмические танцы под музыку. У родителей сформировать интерес к физическому развитию ребенка и педагогическую компетентность, а также желание активно участвовать в физическом развитии своих детей в домашних условиях.

Нормативная основа реализации программы
Конституция РФ.
Конвенция о правах ребенка.
Закон «Об образовании РФ» от 29.12.2012 № 273- ФЗ
Закон «Об образовании РМ» от 30.11.1998 № 48-З (ред. 26.03.2013)
Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений» № 139 от 4 апреля 2003 г.
Санитарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзором.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
Устав МБДОУ детский сад «Теремок»
Локальные акты учреждения.

Принципы реализации программы
 Принцип научности предполагает построение занятий в соответствии с закономерностями социализации, психического и физического развития ребенка.
Принцип систематичности обуславливает необходимость последовательности, преемственности и регулярности при формировании у детей знаний, двигательных умений, навыков. Заключается в непрерывности, планомерности использования средств, во всех возможных формах их проявления в течении всего курса занятий.
Принцип постепенности определяет необходимость построения занятий физическими упражнениями в соответствии с правилами: «от известного к неизвестному», «от простого к сложному».
Принцип доступности – изучаемый материал должен быть легким, гарантирующим свободу в учении и одновременно трудным, чтобы стимулировать мобилизацию сил занимающихся.
Принцип учета возрастного развития движений предусматривает степень развития основных движений у ребенка, его двигательных навыков.
Принцип чередования нагрузки важен для предупреждения утомления детей и для оздоровительного эффекта от выполнения физических упражнений.
 Принцип наглядности играет важную роль в обучении движениям и является неотъемлемым условием совершенствования двигательной деятельности. Процесс строится с использованием всех видов наглядности: зрительной, звуковой, тактильной и двигательной.
Принцип сознательности и активности предполагает формирование у детей устойчивого интереса к освоению новых движений, привитие навыков, самоконтроля действий в процессе занятий, развитие сознательности, инициативы и творчества.

Содержание программы




Месяц: Сентябрь. Месяц :Февраль
Тема 1. Диагностика.(1 час). Тема 21. К нам пришел доктор Пилюлькин. (1 час).
Тема 2. Со спортом я дружу.(1 час). Тема 22. Путешествие на поезде. (1 час).
Тема 3. Мой веселый звонкий мяч(1 час). Тема 23. Защитники Отечества. (1 час).
Тема 4. Мой веселый звонкий мяч(1 час). Тема 24. Развлечение №5 «Поиграем?» (1 час).
Месяц: Октябрь. Месяц: Март.
Тема 5. Веселые воробышки (1 час). Тема 25. Весна в лесу. (1 час).
Тема 6. Волшебное колесо (1 час). Тема 26. В гости к солнышку. (1 час).
Тема 7. Развлечение № 1«Поиграем» (1 час). Тема 27. Вперед на пляж. (1 час).
Тема 8. Веселые старты (1 час). Тема 28. Развлечение №6 «Поиграем?» . (1 час).
Месяц: Ноябрь. Месяц: Апрель.
Тема 9. Встреча с грибом боровиком (1 час). Тема 29. Мы - Веселые петрушки. (1 час).
Тема 10. Ежик, ежик, ни головы, ни ножек. (1 час). Тема 30. Юные космонавты (1 час).
Тема 11. Мы - медвежата. (1 час). Тема 31. Репка. (1 час).
Тема 12. Развлечение №2 «Поиграем?» (1 час). Тема 32. В гости к ежику. (1 час).
Месяц: Декабрь. Месяц: Май.
Тема 13. Мы - веселые игрушки. (1 час). Тема 33. Цыплята. (1 час).
Тема 14. В гости к снеговику. (1 час). Тема 34. Туристы. (1 час).
Тема 15. В лес за елкой . (1 час). Тема 35. «Приключение в стране сказок» . (1 час).
Тема 16. Путешествие в Сказкоград (1 час). Тема 36. Диагностика.(1 час).
Месяц: Январь.
Тема 17. Мы - пловцы. (1 час).
Тема 18. Летчики. (1 час).
Тема 19. Веселые кегли. (1 час).
Тема 20. Развлечение № 4 «Поиграем?». (1 час).

Дидактический материал: 
- альбомы «Виды спорта»,
- кегли,
- мячи различного диаметра,
- обручи,
- скакалки,
- гимнастические палки,
- гантели,
- канат,
- колцеброс,
- гимнастическая скамейка,
- дуги,
- нетрадиционное физкультурное оборудование.

В Программе учитываются следующие подходы:
Деятельностный подход: организация образовательного процесса строится на основе ведущих видов детской деятельности: общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка.
Индивидуально-дифференцированный подход: все воспитательные мероприятия, приёмы обучения дошкольников направлены на утверждение самоценности личности ребенка, на создание условий для включения в успешную деятельность каждого ребенка. Обучение и воспитание соматически ослабленных детей в образовательно-воспитательном процессе ДОУ имеют реабилитационную направленность. Педагог владеет информацией о состоянии здоровья, знанием возрастных и индивидуальных особенностей, специфических возможностей развития каждого ребенка.
Компетентностный подход позволяет структурировать содержание и организацию образовательного процесса в соответствии с потребностями, интересами воспитанников.
Интегративный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка.