Презентация - "Проект по мпс "Планирование образовательной траектории""

Планирование образовательной траектории.
Проект
Подготовила : Леонова Маргарита Ученица 9 класса «Б»
МАОУ СОШ школы № 3
Г . Черепаново

 
Цель: Создание презентации по планированию образовательной траектории и ее выбор.

Задачи:
1.Изучить какие индивидуальные особенности влияют на выбор профессии.
2.Проанализировать свои индивидуальные особенности, склонности и способности.
3.Подобрать наиболее подходящую образовательную траекторию, а также ее направление.
4.Спланировать шаги работы над собой.
5.Сделать вывод о проделанной работе.

Проблема:
Каждый человек после окончании 9 класса должен задумываться, о том по какой дороге жизни он дальше пойдёт, закончить 11 классов (получить полное образование) или же пойти в колледж (получить и профессию, и полное образование). Я стою перед выбором, для меня это проблема.

Актуальность:

В старших классах средней школы большинство подростков озадачены выбором профессии. От правильности этого выбора зависит дальнейшая судьба человека. Актуальность данной темы не вызывает сомнений, так как количество профессий постоянно растёт, а значит выбрать себе подходящую профессию становится всё сложнее. Я выбрала данную тему, потому что сам сейчас являюсь учеником 9 класса и, также как все мои сверстники, столкнулся с проблемой выбора профессии. В современном обществе большинство людей не идут работать по выбранному профессиональному пути.

 
 

Индивидуальные особенности, влияющие на профессиональный выбор.

Темперамент -одно из индивидуально-психологических свойств личности. Его часто называют биологическим фундаментом, на котором строится личность. Этим самым подчеркивается природная обусловленность и устойчивость этого свойства.

Холерик
Флегматик
Сангвиник 
Меланхолик 

Мышление (англ. thinking) — психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека, процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности. Выделяют следующие виды Мышление: предметно-действенное, абстрактно-логическое.
наглядно-действенное
наглядно-образное
предметно-действенное
абстрактно-логическое мышление

Профессиональные типы личности
Молодым людям постоянно твердят: ищите себе профессию по душе. И эти слова подтвердит любой зрелый человек - только занятость, к которой есть внутреннее стремление, позволяет получать удовлетворение от работы, мотивирует на новые высоты и профессиональное саморазвитие.
Реалистичный
Исследовательский
Конвенциальный
Профессиональные типы личности по Дж. Голланду:

Социальный
Артистичный
Предприимчивый

Предмет труда
Предмет изучения психологии труда - психологические закономерности трудового процесса, особенности личности субъекта деятельности в их взаимосвязи со средствами, процессом, условиями и организацией трудовой деятельности, а также система признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обусловливают профессиональную деятельность.
В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов:
Человек – природа
Человек – техника

Человек – человек
Человек – знаковые системы
Человек – художественный образ

Мой темперамент – флегматик
Моё мышление - наглядно-образное, абстрактно-логическое мышление

Мой профессиональный тип личности - Артистичный
Мой предмет труда - Человек – художественный образ

Мои способности и склонность

Выбор образовательной траектории
Учитель ИЗО (изобразительного искусства) – это педагог, осуществляющий эстетическое воспитание и творческое развитие учащихся посредством преподавания совокупности всех вдов изобразительного искусства.

Колесо жизненного баланса
Профессионально важные качества моей будущей профессии. Учитель ИЗО должен обладать следующими качествами:
1.объективность;
2.внимательность;
3.чуткость;
4.добросовестность;
5.стойкость;
6.выдержка;
7.самокритичность;
8.любовь к детям;
9.Умение рисовать;
10.Эстетический вкус.
Качества, которые у меня западают:
1.Любовь к детям

Заключение
Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.
Адольф Дистервег

Список использованных источников
https://center-yf.ru/data/Buhgalteru/predmet-truda.php
https://smartia.me/test/results/2523314/
https://studbooks.net/1634180/psihologiya/osnovnye_vidy_myshleniya_osobennosti
Четыре темперамента в комиксах Херлуфа Бидструпа
https://proprof.ru/stati/career/vybor-professii/o-professiyah/professii-tipa-chelovek-hudozhestvennyy-obraz
https://vplate.ru/myshlenie/vidy/
https://school-science.ru/3/8/33373
https://onona.online/samorazvitie/zhiznennyj-put
Психологические типы К. Г. Юнга
Небылицын В. Д. Темперамент. // Психология индивидуальных различий. Тексты. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С. 153—159.
Noga A. (2007). Passions and Tempers: A History of the Humours
Методика «Формула темперамента» Белова
Structure of Temperament Questionnaire — история валидизации, формы для тестированияопросника, соответствующего этой модели (на 18 языка0
https://moeobrazovanie.ru/testy_na_vybor_professii/about/
https://infourok.ru/doklad-na-temu-professiogramma-pedagogapsihologa-istoriya-vozniknoveniya-professii-3651691.html